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小学语文读写教学的策略探究 　　【摘 要】 在小学语文的教学过程中教师应该将读与写结合起来，通过读与写的教学提高学生的能力。“边读边写教学”是一个既能提高学生阅读能力，又能提高学生写作能力的教学方法，在教学过程中教师应该对读和写加以重视。本文对此进行了分析研究。 　　【关键词】 小学；语文；读写；教学；策略 　　小学教学对学生的启蒙性教学十分重要，小学正是学生养成良好习惯的关键时间，在小学教学的过程中应特别注重学生能力的培养，特别是读写的能力，从而开发学生的创造思维和分析思维。因此，在小学语文的教学过程中教师应该将读与写结合起来，通过读与写的教学提高学生的能力。下面我将从三个方面对读与写的教学展开分析指导。 　　一、用读来促进写 　　用读来促进写的意思就是要做到大量阅读，在日常的语文学习中读是必不可少的，通过大量的阅读反复的阅读从而达到熟读成诵的结果。在小学语文的教学过程中，教师应该引导学生主动的读，同时让学生自己尝试理解文章的意思，通过读领会文章的内容，了解文章的选材，体会作者的中心情感，为学生的写作打下夯实的基础。 　　例如，在教学苏教版小学语文四年级下册的《宋庆龄故居的樟树》时，教师可以首先指导学生自己阅读，引导学生们一边读一边思考，一边思考一边体会，引导学生们自己观察植物，体会作者是如何对樟树进行描写刻画的。学生通过体会作者对樟树的描写，学习其描写的技巧与方法