《梅岭三章》教案设计_1.docxVIP

《梅岭三章》教案设计 　　教学目的　　1．体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气。　　2．理解诗的凝炼、含蓄的语言以及多种修辞手法。　　3．学习构思新颖、想象奇特的写作特点。　　重点：　　（1） 体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气。　　（2）理解诗的凝炼、含蓄的语言以及多种修辞手法。　　难点：　　学习这三首诗构思新颖、想象奇特的写作特点。　　教学时间：一课时　　教学过程　　一、导人　　1934年10月，江西中央苏区的主力红军出发长征，那时，陈毅同志身负重伤，被留在江西担负军事指挥，并主持政府工作。1935年春，陈毅同志率部在敌人重点围攻下从中央苏区突围，转移到赣南地区进行游击战争，坚持了将近三个年头。这三年游击战争，是他们在革命斗　　争中所经历的最艰苦最困难的阶段。1936年冬天，陈毅同志在梅山被敌人包围。陈毅同志带着伤病伏在密密的草丛中20多天。考虑到难以脱身，便写了三首诗藏在衣袋里。不久，敌人一无所获，便悻悻解围而去。今天，我们学习的《梅岭三章》便是陈毅同志当时写的“绝命诗”。　　二、课文分析　　1．朗读这三首诗（教师范读，学生朗读、齐读，读出气势，读出感情，直至熟练背诵。）　　2．请一个学生读小序，谈谈小序对我们理解诗歌的思想内容有什么作用？　　讨论并归纳：小序告诉我们这三首诗写作的时间、地点、缘由和写作背景。使我们更好地理解诗人