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试论护士生英语语言交际能力的培养 论文关键词：护士生英语语言交际能力培养 论文 语言是护士与患者之间人际沟通的工具， 本文针对当今护士国际交往日趋频繁的现实，剖析了英语 语言交际能力培养的重要性。注重课堂教学和课外学习两 条培养途经，可有效提高护士生英语语言交际能力。 —、刖目 英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世 界上最广泛使用的语言。随着我国对外开放的不断扩大化， 来华的外籍人员不断增加，社会对国际化人才的需求越来 越多，医务人员的国际交往日趋活跃，特别是国外护理人 员的短缺，使得越来越多的中国护士生走出国门。因此， 培养护士良好的英语语言交际能力，对于提高医学英语教 学效果，为我国医学事业培养高质量的复合型人才具有十 分重要的意义。 二、英语语言交际能力的培养重要性 语言的交际能力是指以某种语言为工具，进行人与人 之间的信息沟通的能力，即通过听和读来输入信息，通过 说和写来输出信息。从医学角度而言，语言是医生与患者、 护士与患者之间人际沟通的工具，是求医问药的最基本的 要素。长期以来，我国的许多医学院校的外语教学对语言 交际能力的培养未予以足够的重视，教学中常把语言知识 的积累作为语言学习的目的，忽视了语言的实际运用和培 养学生运用语言的能力，结果学生记住了很多语法知识和 词汇，却不知如何在实际的社会交往中运用；不少学生虽 然通过了四六级考试，却难以张口同外国人进行自由交谈。 随着我国加入世界贸易组织，护理人员与外国的交流越来 越多，英语作为一种有支配地位的国际语言及信息交流工 具，对促进护士生的发展有着重要的作用。当代护理人员 面临着许多新的挑战，其中怎样与国外患者进行沟通和交 流，是急需解决的问题。当今外语教学的最终目标是培养 学生用该语言进行交际的能力，让学生能运用学到的词汇、 语音和一切语法规则，与不同文化背景的人人之间的交 际。因此，培养护士良好的英语语言交际能力是适应护士 国际间的交流和我国现代化建设需要，是护士生就业和实 际工作的需要。 三、英语语言交际能力的培养途经 1.课堂教学 课堂教学是英语语言交际能力培养的基本形式，是培 养学生交际能力的重要场所。通过师生之间面对面的交际， 双向交流的教学活动，使学生获英语得语言交际能力。在 课堂教学中我们是这样尝试的。 说与听的基础训练 语言交际包含“听、说、读、写”四种形式，但在现 实生活中的人与人之间的交流多数是听说交流，因为只有 听得懂说得出，才能互相沟通与交流。因此，我们在课堂 教学过程中注重听、说能力的训练。 听是语言交际的基础，是实践关键的一环，是学生学 习吸收语言的重要途径。任何一种语言都要遵循先听，再 试着说，然后进行交流这样一个规律。在课堂上，我们尽 量用英语组织课堂教学，多放录音带和听力材料，通过听 录音模仿自然的语音语调，让学生置身于语言环境中，学 生在注意情景、句型、词汇内容的同时，通过听力理解， 潜意识地吸收大量语言信息，为交际活动奠定基础。同时 借助表情、手势等的帮助，使他们不但听得见，而且听得 懂。 说是进行交际的关键，说话时发音的正确清晰，是口 语的第一关。然而，在目前学生缺乏英语语言环境的情况 下，要准确掌握一门外语的发音是一件不容易的事，需要 经过一个严格训练的过程。要提高学生的英语口语发音的 准确性，学生必须积极地参与到口语练习中来。在课堂教 学过程中，我们采用语言、教具及视频等各种教辅设备， 为学生营造一个融视、听、说于一体的语言环境，使学生 如身临其境，激发兴趣，使学生有口语交际的欲望。课堂 上鼓励学生大胆开口，不怕说错，注意学生发音时的口形 和部位，及时纠正学生的不正确之处。通过听录音带跟着 说，使学生从被动的听到主动的开口说，发挥了学习的主 动性，也树立起了学生的自信心。(2)对话训练 对话是英语教学中的重要组成部分。在学生能听懂会 说的基础上再让学生进行表达交流。就护士职业而言，在 与病人的对话中，除日常生活对话外，病人在医院的活动 对话更为重要。在课堂教学中，教师可创设一个英语对话 情境，让学生进行角色表演，师生互动，生生互动，进行 多向交流学生。通过扮演不同的角色，进行听说方面的练 习，是提高学生口语交际能力的有效手段。例如，教师可 创设一个英籍病人来医院看病的情境，让学生分别扮演护 士和病人的角色，模拟在医院看病，拿药的情景；进行护 士与病人问答对话。 2.课外学习 课外学习是英语课堂教学的延伸和补充，尤其对于高 职学生来说，单靠45分钟的课堂教学是很难学好外语的， 与课外的时间相比，课堂教学只是很小的一部分。选用适 当的形式和方法，有计划、有目的地开展课外学习活动。 (1 )参加有英语教师组织英语角学习 举办英语角学习英语是进一步学习英语的重要举措， 英语角为学生提供了一个听英语、说英语的场所，老