“理念”昭示教育哲学 “行为”外化文化内涵.docVIP

“理念”昭示教育哲学 “行为”外化文化内涵 　　一所学校的教育理念、办学思想、管理哲学与精神文化，可以通过该所学校的办学识别系统直观地表现出来，因此一所学校的“办学识别系统”，是该所学校长期发展与演进过程中所形成的独具校本特色的价值观体系，它能折射出学校教育哲学与管理哲学的文化内涵。 　　清远市第一中学以“全优教育”为追求，以“求全思优，德智人生”为核心，以“让每一位师生都得到发展、感受幸福、走向成功”为办学理念。这些理念诠释着素质教育新观念，学校以此为文化内核，并不断升华其文化力，让高品位的学校文化带动教育质量的提高和引领学校的发展。为了使品牌形象能规范系统地传播，学校特制订“清远市第一中学理念与行为识别系统”，该系统充分地体现了现代学校先进的教育理念、蕴含着深刻的学校管理哲学，反映出其深厚的学校文化内涵。 　　一、理念文化的哲学思想 　　学校的理念文化，是学校教育哲学思想的彰显，是学校文化背景的浓缩，是校园文化的灵魂。理念文化的确立，是时代发展和现代化建设对人才培养的理性折射，是学校未来发展的方向，也是全校师生共同的文化追求。 　　1. 理念文化外在表现 　　一所学校的理念文化，可以通过该所学校的“识别系统”直观地表现出来。所谓“识别”，是指用来定位学校形象、表述教育品牌、说明教育理念和宣示办学思想的含义、目标和使命的视听标识与文述。一所学校的“识别系统”，是学校文化建设的保障工程，是学校整体发展策略和全方位的公共关系战略措施，是学校与社会沟通的文化手段。其中，识别系统中的“理念文化”，是学校长期发展过程中形成的独具校本特色的价值观体系，是教育哲学与管理哲学的内在表现。而学校的“行为文化”，是在理念文化指导下逐渐培养起来的全体教职员工自觉的工作方式和行为方法，是教育哲学与管理哲学的外化表现。“理念与行为识别”反映了一所学校的文化内涵、价值观念与精神追求。“清远市第一中学理念与行为识别”系统的确立，实质上起到了昭示学校管理哲学，外化学校文化内涵的作用。 　　2. 理念文化的哲学内涵 　　清远一中的“理念与行为识别系统”，勾画了一幅深沉的教育、办学与管理的哲学图景，其内涵可阐释为：一是谨遵“清正立身，跬步致远”的校训，至力于“求全思优，德智人生”的核心理念，发扬“精益求精，更近一步”的学校精神，努力践行“致和致新致美”的校风、树立“立爱立责立人”的教风、培养“乐学乐思乐行”的学风，追求“全优教育”的教育理念。二是坚持“让每一位师生都得到发展，感受幸福，走向成功”的办学宗旨，通过“做精小品牌，成就大品牌”的办学方略，把“全面发展，个性突显的时代英才”作为培养目标，最终实现“树全优教育品牌，创现代一流名校”的学校愿景。三是按照“精干精细精品”的管理原则，依照“善知善用善育”的人才理念，以“尽心尽力尽行”的服务意识，全身心投入教育工作。清远市第一中学的“理念与行为识别”的建立，为学校管理哲学思想的提升，学校文化内涵的发展提供了理论指引。 　　二、理念文化的引领作用 　　先进的学校理念可以外树形象、内聚人心，为学校的可持续发展提供强大的动力。成熟的学校理念文化是学校之“魂”，它指引着办学方向，体现着办学特色，引领着育人方向。清远一中在全优教育理念的引导下，确立了“让每一位师生都得到发展”的办学理念，其实质是重视人本关怀，致力于为师生的价值人生搭桥，为师生的幸福人生奠基，为师生的成功人生铺路。 　　1. 教育理念引领全优追求 　　全面优质是素质教育发展的方向，是质量立校、品牌发展的根本。清远一中倡导全优追求，体现在几个方面。一是目标追求全面优质。在德育方面，立德树人是根本，教育就是教做人，真做人，做真人，把学生培养成为适应社会发展需要的人，因此，建立学科德育体系，以全员性、全程性、全局性为目标，营造浓郁的学科德育氛围，打造优质德育；在科研方面，以“三级校本师培系统”为提升渠道，以“三级课题研究系列”为科研平台，打造优质科研；在教学方面，积极引进专家团队讲座、研讨，构建高效课堂，促进课程改革，打造优质的课堂教学；在教师发展方面，组织全员教师参与各种网络课程培训、参加各种专题培训班学习、组织异地参观交流、引入专家讲座辅导等形式，强化各种层次、各类别的业务学习，最终实现由“经验型→专家型→智慧型”转变，做全面优质的教师，打造优质教师队伍；在学生成长方面，引导学生广泛涉猎，全面发展，鼓励张扬个性，优势发展，从而成就健全人格、健美体魄、健康审美，做全面优质的学生。二是在发展中注重全程优化。全程优化是在“精益求精，更进一步”精神引领下所形成的发展举措。学校在发展过程中不断优化教学设备、优化教师结构、优化育人环境、优化管理方式、优化教育理念，在优化中跟上时代发展步伐，成就健康持续的发展；教师在教学过程中不断优化自身素质，以