“理想学校”畅想曲.docVIP

“理想学校”畅想曲 　　长久以来，我的心底里一直有一个“理想学校”的梦想。它犹如一首旋律悠扬的歌，时常在我的心灵深处缓缓流淌。 　　这样的学校不必多么“奢华”，但每一个孩子每一天都能有心智和身体的收获，每一位老师也能陪伴孩子一起幸福成长。置身其中，他们总能够自由绽放由衷的笑脸。 　　这样的学校，每天都像生活在一个童话世界里 　　学校的建筑各式各样，既有金光闪闪的现代化建筑，也有迷宫似的“城堡”、孤零零的小木屋，但绝没有火柴盒似的“四方块”， 　　两层高的教学楼，一班一条专用楼梯，上下方便，课间10分钟时间就可以楼前楼后疯上几圈，不必再蜷缩在教室或走廊里“看风景”，不必为攀爬四五层高的教室而发愁，也不必为课间上一趟厕所而来个百米冲刺，更不必害怕上下楼梯而发生的拥挤踩踏事件。 　　楼房之间间距很大，每栋楼房都有“楼花”，每栋楼房都是一个独立的花卉王国，其他的绿草小花都是点缀。生活在这栋楼房里的学生就是这个花卉王国的居民，每位居民都是自己“楼花”的研究专家，大家可以随时“接访”其他楼房的居民，也可以随时到其他花卉王国“出访”。不必说出年级和楼房的名称，只要说出“花卉王国”的名称，每个居民就可以熟门熟路地找到目的地。 　　几栋楼房之间由甬路隔开，或横或纵，或宽或窄，或笔直或弯曲。甬路两旁都是高大的乔木，拐角处间或点缀几丛灌木。这些树木虽然高大，但绝不名贵，都是当地常见的树木，或是两排白杨，或是两排梧桐，或是两排苹果树、梨树、桃树、杏树、柿子树、山楂树…… 　　整个校园就是一个植物园，一个大果园。课余时间，你可以趴在草地上看蚂蚁，也可以爬坐在树杈上胡思乱想。当然了，树上成熟的果实，甚至一根枝条，一片树叶，你可千万不要随便去动。因为，这里的每一棵树都是“有主人”的。别人的东西是不能随便动的，更不能据为己有。即便是暂时“无主几”的，你也不能随便动。因为那是公共财产，是大家共同拥有的。只有懂得爱护别人的，爱护公共的，才能更好地爱护“自己的”。 　　鲜花、绿树、蓝天、草地、小桥、流水、各式各样的小楼房……整个校园依山傍水，如同一座掩映在森林中的童话王国。 　　生活在这样一所学校里，就像每天生活在一个童话世界里。上课穿梭于各座“城堡”之间，课余活跃在“森林”草地之间，可以藏猫猫、抠蚂蚁洞、捉毛毛虫……可以躺在草地上晒太阳、看蓝天白云，天马行空地胡思乱想，可以一个人静静地坐在亭下石凳或路边木椅上看书，可以依靠在小河边的石栏杆上看鱼儿嬉戏、鸟儿欢歌，也可以三五成群地在草地、树林间奔跑，即使不小心跌倒，摔个鼻青脸肿，心里也是快乐得要死。这可绝对要比小豆豆所在的“巴学园”还要自由快乐得多。 　　孩子们的世界，本来就是一个完全不同于成人的、充满幻想的童话世界。方方正正的房子，平平整整的校园，规规矩矩地行走，安安静静地闷坐，不得嬉笑、不得喧哗、不得拔腿就跑……这不是小孩子的生活，也不是他们想要的生活，长大了的“大人”，怎么就不懂得小孩子了呢？ 　　我爱幻想，我爱自由，我爱快乐，整天生活在这样的童话王国当中，想想都要兴奋得大叫几声。 　　每个教室都尽显学科特色，让人回味无穷，迷恋不已 　　孩子们每天要进进出出的教室有好多，不再成天都“蜷缩”在一个地方。 　　这里有日常进行语文、数学等学科教学的固定教室，也有具有浓郁学科特色的学科教室，还有提供各种实践活动的生物馆、科技馆、民俗艺术馆、军事训练馆、农业种植园等。 　　每个班级的固定教室都很大、很宽，足足有普通教室的两倍大。每个班级只有三四十个孩子，桌子与桌子、凳子与凳子之间的空间足够大，大家坐起来很舒服，再也不必像沙丁鱼罐头似的挤成一团，也不必为抢个“好位置”而费尽心机，更不必因进出座位而与同桌发生“战争”。活动桌凳，授课时集中在一起，活动时，向四周一搬，就是一个微型剧场，唱歌、跳舞、排练课本剧……干什么都行。 　　除了教室前面先进的多媒体设备，教室里最显眼的就是占据整整一面北墙的班级图书柜。学校根据学生的年龄特点和各年级段学科教学的需要，为每个年级配备不同的图书，每个年级各不相同，从一年级到六年级又呈层级分布，逐步推进，形成系列。这里的图书种类齐全，工具书、文学书、科技书……应有尽有，凡是要求本年级学生必读的书，人手一册。需要什么，随用随拿，不必办理烦琐的借阅手续。如果你觉得还不够用，还可以到学校图书馆去借阅，那里有着丰富的藏书，古代的、现代的、中国的、外国的、人文的、科技的、通俗的、专业的、珍藏几十年的、刚出版发行的……堪比一所大学图书馆。此外，这里的图书也不全是学校配备的，还有许多“大家”捐赠的。每个班级的图书柜都设有精品捐赠区，大家将自己购买的最喜欢的图书，写上推荐语，集中摆放在这里，推荐给同学阅读。当大家升入高一年级时，这些图书就自动捐赠给原班级，不仅把书留在教室里，