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高职商务英语翻译课程教学支架类型的研究 　　摘要：为了帮助高职学生更好地掌握商务英语翻译技能，教师应设计一定的教学支架。本文探讨高职商务英语翻译课程教学支架类型，旨在为高职商务英语翻译教学提供借鉴。 　　关键词：支架式教学法; 高职商务英语翻译教学; 教学支架类型 　　中图分类号:G714 文献标识码:A 文章编号:1006-723X(2011)03-0110-02 　　 　　翻译教学一直是高职商专英语教学中的一个薄弱环节。一方面，由于长期以来对翻译教学的定位不明确，导致翻译课教学存在着诸多弊端，如翻译教材陈旧、测试方法单一、教学模式单一等等。［1］另一方面，高职商务英语专业的学生比起本科英语专业的学生，相对来说英语基础较弱，不但没有系统学过翻译技巧，对商务英语专业知识更是有待加强。要达到一个比较好的商务英语翻译教学效果，教师必须搭建合理有效的教学支架。［2］本研究探索高职商务英语翻译课程里所需搭建的教学支架类型。研究如何在以教师为主导，学生为主体的建构主义教学环境中，按照学生的最邻近发展区搭建教学支架，帮助学生建构他们的商务英语翻译能力，提高他们的商务翻译水平。 　　一、建构主义理论和最邻近发展区理论指导下的支架式教学 　　（一）支架式教学的理论基础 　　1.建构主义 　　建构主义(constructivism)是以学生为基本出发点的，不单单是强调学生简单地被