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高职基础会计课程教学架构的探讨 　　【摘要】基础会计因其“基础”而重要。对于高职基础会计课程的教学而言，教师首先要弄清高职学生的学习特点，审慎地把握知识讲授的深浅程度，准确地确定重要的知识点，以建构一个明晰的教学框架。 　　【关键词】高职;基础会计;教学架构;学习能力 　　 　　基础会计是会计专业的入门课程，只有学好了基础会计，才能为以后会计专业其他课程的学习打下坚实的基础。本文想从教学前提、教学程度、专业术语、重要知识点及教学组织等方面，建构一个适合于高职《基础会计》课程的教学框架，以期达到一个较为理想的教学效果。 　　 　　一、教学前提的认识与假定 　　 　　《基础会计》一般在第一或者第二学期开设，教师面对的受教育对象是刚刚入校的学生，他们在很多方面存在一定的局限。因而，基础会计的教学活动可以建立在下面假设的基础上：即学生缺乏适合自己的学习方法，学生的学习潜能仍待于发掘，学生的学习兴趣指数较低，学生对经济活动的认识模糊。以此出发，教师就要对学生的学习能力有一个相对准确的评估，有针对性地展开教学活动。 　　 　　二、教学程度的审慎与把握 　　 　　一般认为，基础会计是一门理论性和实践性都很强的课程，在教学过程中，首先要明确高职教育培养人才的目标定位，同时还要了解一定的会计实际工作经验，必要时也可以从企业里聘请具备丰富会计经验的高级管理人员，审慎探讨教学内