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高职院校网络的环境下学生自学能力培养的研究 　　摘要 培养技能型应用人才是高职院校的培养目标，学生毕业后将直接进入工作岗位。学校教育必须注意培养学生的自主学习能力，帮助学生在就业后依然能够轻松的掌握不断更新的知识。本文就如何构建培养学生自学能力环境给出一套方法，希望能对提高学生的自学能力提供帮助。 　　关键词 高职院校 网络 自学能力 　　中图分类号：G79 文献标识码：A 　　 　　Research on Cultivation of Students Self-Learning 　　Ability in the Environment of Net-work 　　JIANG Jun 　　(Wuhan Mircorsoft Project Vocational College, Wuhan, Hubei 430205; 　　Wuhan Broadcasting and TV University, Wuhan Hubei 430033) 　　AbstractHigher Vocational College s goal is to train the skill application talented person, Students after graduation will be directly into jobs. School education must pay attention to the cultivation of students autonomous learning ability; to help students in employment after still can easily grasp the constant updating of knowledge. This article on how to construct the cultivating students abilities of self study environment presents a set of methods, we hope to improve the self-learning ability of students to help. 　　Key wordsvocational colleges; network; self-taught 　　 　　1 自主学习能力培养环境的构造 　　1.1 学习环境 　　要培养学生的自主学习能力，就必须建立支持自主学习能力培养的学习环境。如同其他的环境一样，支持自主学习能力培养的学习环境建设可分为硬件环境建设和软件环境建设。 　　（1）硬件环境建设。自主学习能力的培养需要为学生提供一个开发的学习环境，提高学习资源的共享性。一是要提高教学设备投入，如添加新设备和改造现有设备。二是提高设备的共享性，增加设备利用率，延长设备开放时间，让学生可以充分的利用设备。三是增加网络覆盖面，现在是网络时代，互联网可以为学生提供大量信息。学生的自主学习对于网络的依赖性较强，在人才培养阶段提高学生的网络信息处理能力尤为重要。 　　（2）软件环境建设。硬件环境建设为学生自学能力培养所提供的仅仅只是基础，要保障自主学习能力培养的质量，必须建立完善的软件环境。一是管理制度的建立，自主学习能力的培养会给学生一定的学习自由度，必须通过管理制度来保证学生自由学习的质量，避免学生自由而不自学的情况。二是对自学效果的评价手段，自主学习过程中教师对学习过程的监控率必然降低，必须建立一套完善的评价手段来评测学生自主学习的成果，以保证人才培养的质量。 　　1.2 资源建设 　　（1）资源的选择。资源可以使教师准备好的学习素材、也可以使隐藏在浩瀚信息海洋中的资源。自主学习要求学生能够主动的围绕某一学习目的使用各种手段去收集整理资源。但由于学生的能力、态度不同，资源的选择也不尽相同。对于学习主动性强、能力也不错的学生，可以在培养过程中提供必要的基础的资源，让学生可以到更广泛的范围中收集信息，达到学习目的，这样可以提高这部分学生的资源收集和分析能力。对于学习主动性较差的学生，应该为他们准备更多的学习素材，方便他们直接获取资源，完成学习目的，这样不会打击到他们的学习积极性，通过一段时间的培养，不断提高其学习主动性，增强其学习能力。 　　（2）资源的提供。学习资源的来源应该是多方面的，有教师提供的资源、学校提供的资源（如图书馆）、网络提供的资源。在创建自主学习培养环境时，要刻意的培养学生从不同渠道获取信息的能力，因此教师直接提供的学习资源不宜过多。在学生通过自主学习的方式完成学习目的的过程中，必须让学生通过各种渠道获取资源，通过刻意的培养，学生获取非学校提供资源的信