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剖析性物理教学刍议 　　【摘 要】：文章主要讨论了探究式物理教学的定义及本质特征，并分析开展探究式物理教学的实施过程，以及其在开发学生创新思维中的作用，并对教师在开展探究式教学中应注意的问题进行了阐述。 　　【关键词】：探究性；可行性；教学模式；物理实验 　　中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1002-6908(2007)0910165-02 　　 　　1.探究性物理教学的定义 　　 　　 探究性教学，又称发现法，其特点是在教师的启发引导下，通过为学生创设一种类似于科学探究的情境和途径，让学生以类似于科学探究的方式去主动获取知识，应用知识，解决问题，以获得发展。 　　 探究性物理教学的实质是一种模拟性的科学研究活动，它包括两个相互联系的方面： 　　 （1）是有一个以学为中心的探究学习环境，这个环境中有丰富的教学材料和民主和谐的课堂气氛。 　　 （2）是要给学生提供必要的帮助和指导，使学生在探究中能明确方向以及在养分是地候给学生必要的提示等。 　　 探究教学的本质特征是：不直接到构成教学目标的有关概念和认知策略告诉学生，而是由教师创造一种探究的课堂环境，让学生通过探索发现有利于开展这种探索的学科内容要素的认知策略。 　　探究性物理教学与传统教学的比较： 　　 　　 　　 　　2.探究性物理教学的分类 　　 　　 根据教师所起的作用程度