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新课改背景下学校课程体系建设的实践研究 G632 : B 1672-1578(2016)11-0379-02 课题界定 学校课程是由国家课程、地方课程 和校本课程构成。学校课程体系建设的 规划与开发、实施与评价是一个系统工 程，需要深入地探索与研究、改革与实 践，从而取得经验，形成特色。 ”国家课程在学校教育中的地位，决 定了通过国家课程校本化实施途径构 建学校课程体系的重要性。”统一的国 家标准与不同群体学生之间存在差异， 又决定了 国家课程校本化实施的必要 性。新一轮课程改革所颁布的课程标准 本身所具有的刚性与弹性的结合，又 给实现||国家课程校本化留下了可能性。 重要性、必要性和可能性三性合一，使 国家课程校本化不仅必要，而且可行。 组织学生参与各种活动，是学校开展教 育教学的重要途径。对这些活动提出课 程化要求，就在于用程序和规范来提高 活动实施的有效性％随着一个个n活动课 *的积累，随着时间的推移，”活动课自 然会逐步*|课程化。每一所学校都有自己 的办学思想，教育理想，育人目标，校 训精神，教师职业标准，这些都可以作 为一种隐性课程，因为学生生活在这个 校园中，受这样的文化熏陶。 研宄思路、研宄方法、技术路线 2.1研宄思路。课题研究的基本思路 是：（1）通过理论研讨深入学校课程体 系的内涵；（2）寻找学校课程体系与社 会发展的实际需求；（3）找准国家课程、 地