幼儿音乐活动教学初析.docVIP

幼儿音乐活动教学初析 　　摘 要：音乐活动是一种综合性的实践活动，其有效教学实践为：创设情境，丰富音乐活动内涵；融入游戏，构建音乐活动的乐趣；引导律动，营造音乐活动氛围；展开联想，拓展音乐活动意境。 　　关键词：音乐活动；情境；游戏；律动；联想 　　音乐活动，它不仅可以给幼儿一种听觉美的感受，而且能让幼儿在音乐活动中滋生一种愉悦的心理。音乐活动是一种综合性的实践活动，它既可以让幼儿学到知识，又可以使幼儿受到一定的思想品德教育，既可以带给幼儿的某种情感体验，还可以培养或发展幼儿的想象力、表现力乃至创造力。本文就音乐活动的教学实践与研究，谈谈个人的认识。 　　一、 创设情境，丰富音乐活动内涵 　　创设情境，指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以生动形象为特征的问题或场景，以引发学生的兴趣或求知欲。电视剧《大明奇才》第28集，朱棣皇帝在解缙恩师沈士行家用便餐的趣闻轶事，足以说明情境在诱发人的心理与态度方面有着很好的效果。沈士行家的美食是番薯、酸菜炒笋、臭豆腐，顿顿享用山珍海味的皇帝看着就觉得倒胃，为化解用餐尴尬之局面，解缙随机对这三种食物杜撰了三个“典故”。只说“酸菜炒笋”，名为“二虎下山”，费油又费米，有诗为证：春荒时节肚无油，酸菜炒笋是二虎。富人视为席上珍，穷人见了真叫苦。通过解缙对这三种食物诗意解说，皇帝不仅味觉生津，而且心情愉悦，这就是情境的作用。 　　创设音乐活动的教学情境，它可以是有趣的童话或故事，也可以是鲜活的视频画面，还可以是生动形象的语言描绘，等等，其目的在于激发学生愉悦的心理与积极的情感。如教唱《小兔子乖乖》儿歌前，教师就可以讲述《小白兔和大灰狼》的童话故事：兔妈妈外出拔青草，交代兔儿兄弟明明、亮亮要关好门，除了妈妈，谁都别开门。尤其是大灰狼，很会撒谎，它长着一条大尾巴，专吃小兔。有一天，兔妈妈出门了，大灰狼悄悄地来到小白兔家门口，学着兔妈妈的声音叫门。小兔兄弟很高兴，以为妈妈回来了，亮亮正要开门，明明连忙拉住亮亮说：“别开门，妈妈的声音细，刚才的声音很粗”。亮亮立即想到了撒谎的大灰狼，于是说：“妈妈，你把尾巴伸进来让我们看看。”大灰狼把尾巴从门缝里伸进去，那是一条有大又粗的大尾巴，明明亮亮连忙大声说：“你是大灰狼，我们不开门。”大灰狼只好夹着尾巴走了。讲到这里，老师就可以提出如下问题：“孩子们，小兔兄弟聪明吗？”“聪明！”“你不认识的人要带你走，你会跟他走吗？”“不会。”“小兔子乖吗？”“乖！” “今天我们就来学习《小兔子乖乖》这首儿歌，孩子们，喜欢吗？”“喜欢……！”这种情境式教学，不仅能引发幼儿对音乐活动的积极性，而且又渗透了注意防范坏人的生活意识教育，从而收到“一箭双雕”之功效。 　　二、 融入游戏，构建音乐活动的乐趣 　　作为以儿歌为主的幼儿音乐活动，其特点是形象、生动、旋律简单、节奏明快，孩子们都喜欢这种活动。然而由于幼儿注意力的短时性，如果活动过程单一，那么幼儿的积极性会逐渐降低乃至厌烦。怎样解决幼儿在音乐活动中具有持久积极性的问题，其有效途径就是融音乐活动和游戏为一体。游戏是一种寓学于玩、寓乐于玩的活动，既可以促进幼儿各种感官同时参与，又可以让学生充分地展示其表现力、应变力或创造力，加之音乐的衬托，课堂?夥胀?往会呈现为其乐融融，从而使幼儿的生命与能力在快乐的游戏中得以成长和发展。 　　音乐活动融入游戏，通常可以选择那些蕴含游戏成分的儿歌来设计游戏活动。如《幸福拍手歌》，其中就包含“拍手”“跺脚”“伸腰”“挤眼”“拍肩”等动作词语，那么设计的游戏活动就可以为如下内容：全班分两组演唱比赛，一边唱一边按歌词的内容做出相应的动作。对于“伸腰”和“挤眼”，可以用“啊啊”和“呜呜”的声音来代替动作，同时要求动作节奏与音乐节奏一致，看哪组演唱得效果好，演唱好的奖励一朵小红花。 　　对于大多数儿歌音乐，虽然其中不具有游戏成分，但都可以依据儿歌内容来设计相应的游戏活动。如《采蘑菇的小姑娘》儿歌，教学中就可以依据歌词内容来设计如下游戏内容：把一些小积木、小皮球、小汽车等小件玩具来代替“蘑菇”堆放在教室内某几个位置，以分组的形式让孩子们提着书包模仿“采蘑菇”活动。“采蘑菇”队员排成纵队，沿着规定的路线一边走，一边唱，经过堆放“蘑菇”处，每人只能采摘一个，多采摘或忘记采摘都属于违规。另外，在演唱“噻箩箩哩……”音乐小节部分必须停止采摘。这样的音乐游戏，孩子既要用心演唱，又要适时采摘“蘑菇”，还要注意避免违规。既可以充分地调动幼儿的活动兴趣，又可以很好地发展幼儿的表现力和应变力。 　　三、 引导律动，营造音乐活动氛围 　　音乐是以声音的高低、强弱、快慢的变化形式来表达人们的思想与情感，其中的艺术性是其主要特征。要使幼儿能较好地去感知或欣赏音乐的内涵或艺术效果，既是发展幼儿音