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新课改下高中历史课堂教学剖析 　　高中历史新课程改革已经开展两年有余，作为一名教学第一线的教师，从最初的倍感压力和挑战，到努力创新、突破传统的教学模式，再到如今的渐入佳境，笔者付出了很多，也收获了很多。通过这几年的教学，最大的体会就是只有结合实际，敢于创新，才能在历史课程的教学设计思路上，走出一条充分体现新课程改革理念，既培养学生能力又提高老师水平的道路。在平时的高中历史教学课堂上，笔者尝试了一些方法，并在具体的教学实践中取得了较好的效果。现将一些探索性的做法作一介绍。 　　 　　一、融入一点生活味，让“死”知识化为“活”生活 　　 　　历史学是认识和阐释人类社会发展进程及其规律的一门学科，可以给学生提供生活和发展的养分，与人类在政治、经济、文化、社会等方面的活动密切相关，涉及到社会生活的方方面面。历史教学的实践证明，学生对那些自己能意识到的实际生活起作用的知识最感兴趣。因此，在教学过程中，注重将书本知识与现实生活顺利地实现“链接”，以与学生的心理特点相吻合为基础展开教学活动，创设一种学生能够独立探究的情境，让学生在参与课堂活动的过程中掌握基础知识。例如，在《物质生活与社会习俗的变迁》一课，首先可以引导学生归纳：时尚总是通过服饰、饮食、建筑等表现出来的，然后把历史的焦距对准70年前的上海影星阮玲玉，创设了一组贴近学生生活的课堂学习情境。如“服饰”以阮玲玉为上海某服装店做