多元智能理论下民族传统体育专业太极拳教学方法分析.docVIP

多元智能理论下民族传统体育专业太极拳教学方法分析 　　摘要：随着社会的发展进步，现代人们的生活已经被人工智能所充斥，不仅仅是在生活生产中被广泛应用，教育事业也在追赶时代发展的潮流，运用多元智能理论不断推动着体育专业的发展和进步。太极拳是具有丰富民族传统文化色彩的运动，是中华优秀文化中一块不可多得的瑰宝，理应得到充分的重视，并且让学生能够熟练掌握。但是在实际教学过程中，太极拳教学却遇到了重重阻碍，因此，为了突破阻碍进一步提高太极拳教学水平，老师在教学中运用了多元智能理论。 　　关键词：多元智能；民族传统；体育专业；太极拳；教学方法 　　引言： 　　太极拳作为学生在民族传统体育专业中必修的一个环节，其动作刚柔并济，行云流水，极具艺术文化气息。很多高校都设有本门课程，但是教学效果却并不尽人意，存在各种问题，制约了太极拳充分发挥自身的内涵和价值，影响了对喜好太极拳人才的培养。并且这些问题在很大程度上阻碍了学生的全面发展，所以如何利用多元化智能理论，改善传统体育专业中太极拳教学的弊端，这一教学任务迫在眉睫，需要老师有针对性进行实践分析。 　　一、多元智能理论与太极拳的简述 　　（一）多元智能理论。这一概念最早是由加德纳提出的，他认为人们的传统智力认知是过于单一的，只能反映出人们众多知识技能中的一少部分，在一定程度上缺乏全面性。加德纳觉得人们在实际生活中总会遇到各种各样的问题，当人们在解决这些问题的时候就会衍生出更多的能力，而这些新能力也就是多元化智能的理论范畴。 　　（二）太极拳。太极拳是传统体育专业中的重要组成部分，主要包括二十四式太极拳、杨氏太极拳、太极扇等内容，在我国的民族传统文化中极具代表性。其轻柔、缓慢且沉稳的特点，能够有效的促进学生内外兼修，强身健体，并且做到对我国优秀的传统文化进行传承与弘扬。 　　二、传统太极拳教学中的不足 　　（一）教学方法单一。目前很多高校中的太极拳教学方法过于单一，老师过度重视对学生传授太极拳技能，缺乏一定量的实践练习。这种现状下，学生虽然能够熟练掌握太极拳技能，但是却没有发挥出太极拳对人才培养方面的价值，从而对学生的全面发展，包括学生的创新意识、认知能力、个人素养等，起不到任何促进效果。 　　（二）考核方式不够合理。传统体育专业中对太极拳的考核方式，只有平时表现和期末技能考核两种，只能说明学生在太极拳学习中的一部分表现，不能很好的检验太极拳老师对学生能力培养的成效，这种考核方式显然是不合理的。并且单一的教学评价有碍于学生综合能力的全面均衡发展，还会抑制学生的个性化发展，久而久之，就会导致学生对太极拳的学习兴趣下降，甚至会影响太极拳教学整体发展水平。 　　三、结合多元智能理论的太极拳教学方法 　　（一）语音智能，加强互动。语音智能指的是老师运用口头表达或是文字叙述，将太极拳的理论知识传授给学生。但是在传统的太极拳教学中老师没能突出学生的主体地位，根据自身认识将教学内容进行划分，学生处在被动的学习状态。多元智能下的太极拳教学不仅要让学生学会聆听，还要让学生积极主动的参与到教学活动中去。 　　例如，老师教学生基础的理论知识和动作技巧时，可以让学生通过上网浏览搜索相关的知识，然后根据资料做出动作，老师对学生的动作规范做正确的讲解和引导。还可以让学生将自己搜集到的知识加以整理归纳，然后以演讲的方式分享给大家，一来可以增强学生对太极拳的学习热情，提高学生对太极拳教学活动的参与积极性；二来可以培养学生的表达能力和思维能力，让学生的理论知识体系更加稳固。 　　（二）空间智能，动作细分。空间智能可以将学生的太极拳动作进行细分，让老师根据学生在太极拳教学中对空间形状、立体结构的感知，将学生的某一种太极拳招式在不同角度下形式，进行详细分析讲解。可以帮助学生更清楚的找出自身不足，而后加以纠正完善，提高学生的太极拳动作规范。 　　例如，老师在教旋子转体720°这一动作要领时，可以将学生的动作用相机从多角度拍摄下来，然后将剪辑过的细分动作展示给学生，有针对性的为学生进行讲解。让学生更熟练的掌握动作在空间结构和方位中的要领，提高太极拳教学质量。 　　（三）音乐智能，放松心情。在太极拳中最重要的就是心情放松，态度宁静，从而能够在更深的层次中加强对太极拳的感悟。恰到好处的音乐，可以陶冶学生的情操，提高学生的学习体验，确保学生在太极拳教学中身心放松，提高学生的学习质量和效率。例如，老师可以在学生连太极拳时，播放《高山流水》、《日光海岸》、《汉宫秋月》等舒缓空灵的配乐，让学生放下学习压力，物我两忘的进行太极拳练习。并且老师还可以根据不同种类的太极拳，以及不用的招式，播放与之节奏背景相符的音乐，让学生在保持心情愉悦的状态下，使自己做出的太极拳动作更加流畅自然。 　　（四）自然观察能力，倡导理念。太极拳