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小学高年段数学教学中发散思维的培养探讨 　　【摘 要】伴随着素质教育的广泛普及，小学教育的任务不再仅仅是培养学生的专业知识，对于学生的思维、技能以及理念等有着更加迫切的培养需求。发散思维是推动学生成长，改善学生学习环境以及学习习惯的主要因素，培养发散思维也是提高教育质量的有效途径。对此，本文详细分析小学高年段数学教学中发散思维的培养方法。 　　【关键词】小学高年段；数学教育；发散思维；培养 　　【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 　　【文章编号】2095-3089（2018）22-0236-01 　　引言 　　当前小学数学仍然存在“一言堂”、“填鸭式”等教学现象，在教学方式、方法、思维等方面存在固定性，无法激发学生的学习兴趣，导致学生的学习压力较大，同时教学效果也不理想。对此，为了更好的提升小学数学教育质量，探讨小学高年段数学教学中发散思维的培养具备显著教育意义。 　　一、改善基础知识，确保思维培养效果 　　在小学高年段数学的学习中，基础性的知识非常重要，这也是确保学生可以自主开展学习的根本，如果没有扎实的基础知识，在学习时学生缺乏知识的储备以及理解能力，这也就更谈不上发散思维的培养[1]。在理论知识的教育过程中，教师需要不断的提升学生的学习能力，并且在实践教学中对每一个理论知识进行充分讲解，尤其是“加减法”、“乘除法”等基础性的运算能力培养，从而让每一