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关于教学质量监控研究 　　摘要：教学质量监控是教学质量不断提高的保证，应做好教学督导、课堂教学全程监控工作，并建立科学的教学质量评价指标体系。 　　关键词：教学质量监控；教学督导；全程监控；评价指标体系 　　 　　南阳中医药学校自1979年创建以来，始终紧抓提高教学质量的主题，2000年被教育部首批命名为国家级重点中专。全校教职工为了适应当前生源素质不佳的状况，建立健全了教学质量监控体系，使教学质量得到了保证。现将教学质量工作总结如下。 　　 　　问题的提出 　　 　　近年来，随着我国高等教育大众化进程的加快和高校扩招，社会上出现了“高中热”，为此大部分成绩好的初中生选择了高中教育，期望通过高考进入高校学习。而中职学校招生标准一再降低，一部分成绩较低的初中生选择了中职教育，职校生源质量下降的情况相当明显。面对这种情况，教师普遍感到“现在的学生难教”，少数教师产生了畏难情绪，放松了对教学工作的要求。在这种形势下，如何提高职校教学质量，真正落实教学工作在学校工作中的中心地位，加强教学质量监控工作便成为亟待解决的现实问题。 　　 　　教学质量监控的意义 　　 　　教学质量是学校的生命线。教学质量监控是确保教学质量提高的前提，其重要性是：其一，教学质量监控是规范教学程序、实现教学目标所必须坚持的环节。中职教育是培养高素质技能型人才的中等教育，教学活动有其自身的规律，在贯彻实施的过程中，只有加强教学质量监控，才能确保按照教学大纲完成教学任务，切实提高教学质量，为社会培养合格的中职人才。其二，教学质量监控是学校管理的一部分，是衡量综合管理水平的重要指标。中职学校务必遵循教学工作的基本规律，加强教学质量监控全过程规范管理。其三，教学质量监控使教学领域的公平竞争科学化、规范化，能有效地调动教师和学生的积极性。在监控评价的过程中，既有教师的参与，又有学生的评价，师生互动，教学相长，推动教学质量全面提高。这就有利于领导和教师树立正确的教育思想，有利于学校按照教学规律组织教学和管理，既能充分发挥教师的主导作用，又能体现出学生的主体地位。其四，教学质量监控是学校领导及时了解教学工作的窗口，从而能够对教学工作做出科学的决策，并针对存在问题加强对中职教育教学的研究，不断改进工作，提高办学水平和办学质量。 　　 　　教学质量监控的方法 　　 　　实施教学督导制，发挥教学督导的监督、检查、评价、指导作用早在2002年2月，我校就从校内聘请11名具有高级职称的教师和6名在岗的高级职称教师，成立了教学督导团。学校领导非常重视和支持该团的工作，经常过问其工作开展情况，定期听取督导员的反馈意见，重视和采纳他们提出的教学工作建议。督导团以课堂教学质量检查、教案检查为中心，每学期对全部有课教师采取随机听课和期末对教案集体评定的方式，对教师教学情况进行评判，将存在问题及改进建议及时向教师提出，帮助教师日后改进。教务处根据督导团的推荐，经常组织对教学效果好的教师进行观摩教学，使他们的经验得到推广。督导团对教师的评价一般要求较高，看问题角度较全面，对考核指标执行较严格，评价分数较客观准确，对教师存在的问题能提出中肯的意见，深受教师的尊敬和拥护。督导团还对教学中存在问题进行整理，从中找出规律性的东西，为学校领导改进教学工作提供参考。 　　对课堂教学质量实行全程监控课堂教学质量监控不能只局限在一节课，而应着眼于这节课的前期工作和后期工作。否则，监测到的只是不完整的课堂教学。对课堂教学实行全程监控，分为前期监控、课堂监控和后期监控。前期监控内容是教师的备课，主要检查教师的授课计划和教案，其重点包括：一是对教材的钻研情况，包括是否按照教学大纲设计教学，对教材内容掌握的程度，是否抓住了重点难点，组织处理教学内容是否得当，以及查阅教学资料的情况等；二是了解本班学生的情况，包括学生的个性特点、知识基础、学习态度、接受能力、对教师的适应性和希望等；三是教法的运用情况，包括教学目的、教学内容和突破重点、难点使用方法以及作业、课后分析。前期监控虽然内容多且费时费力，但对教学环节的规范和教学质量的提高至关重要。对教学计划的检查方法是，学校要求教学计划由同课高级职称教师牵头制定，经教研室审查后，开学第一周由教务科、校考核办审查备案，年终将此项工作完成与否及认真程度纳入年终岗位责任工作目标考核，实行一票否决制。对教案的检查方法则由教学督导团随机评定和期末评定相结合，按照教案评比的指标进行评定。课堂监控主要是对课堂教学过程质量的监控，通过监控要评出优劣，使教学效果好的教师得到褒奖，其经验得到推广；教学效果稍差的教师的进行改进，使其提高教学质量。监控方法，一是由教学督导团采取随机听课按课堂教学质量评估标准评定；二是由学生在期末根据教师课堂授课整体情况按评课标准评定。后期