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基于学生个性发展中学班级管理策略初探 　　【摘要】 在初中教师进行班级管理时要以学生为主体，以开放性、主动性、创造性、生动性为原则，彰显个性特征，突显学生的个性；唤醒学生自主学习意识，设立情景，重?体验，倡导学生参加活动；精心策划，勉励探索，培育学生的创新精神及个性品质；提升学生的实际能力，提高班级管理水平，扩大管理效益，打具有个性特性的学生，追求拥有个性特色的班级管理。 　　【关键词】个性化 班级管理 策略 　　【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）20-0223-01 　　引言 　　基于学生个性发展的中学班级管理是指，在班主任的正确引导下，学生遵循学校基本意愿，对班级的管理方法和事务进行自发参与和创新实践的过程。这种管理方式认可了学生于班级管理的主体地位，是旨在培养学生创新精神和个性品质的管理行为，是能够充分提升学生的各方面能力的管理活动。因此本文通过对基于学生个性发展的中学班级管理的意义进行分析，提出基于学生个性发展，中学班级管理的明确学生主体地位，充分引导学生参加班级活动，管理中要注重创造性与开放性三项策略，以供参考。 　　一、基于学生个性发展的中学班级管理的意义 　　基于学生个性化发展是现阶段教育发展的核心理念是主张培养学生良好个性、全面型高素质的教育理念，是培养并强化学生良好个性、预防并改正学生不良个性的统一