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教学设计模式有效应用思考 　　摘要 教学设计理论与实践发展到今天，教学设计的模式也已有数百个，而这些模式在实际教学中的影响却甚微。首先，从专家逆转效果的视角，阐释教学设计模式的研究者和使用者的困惑；其次，从模式的概念、模式的线性与非线性、模式的适应情境和假定、模式的科学观与人文观、学校教育的异质性分析其困惑的原因；最后，反思模式的价值和意义，以促进大家对教学设计模式的正确理解和有效应用。 　　关键词 教学设计模式；专家逆转效果；有效应用 　　中图分类号：G40-057文献标识码：A文章编号：1671-489X(2010)36-0066-03 　　Thought about Effective Application of Instructional Design Models//Hu Jingshuang, Huang Guohua 　　Abstract There are hundreds of models about Instructional Design, since the theories and practice developing to today, but they only had a little influence in actual instruction. First, from the view to Reverse effect of experts, and explains the researchers and the user’s confused of the Instructional Design Models. Then, analyzes the reasons which confuse them form the models’ concept, linearity and the nonlinearity of the models,adapt to situation and assumptions of the models, scientism and humanism of the models, and the different qualitative analysis of school education. Finally, reflects the value and significance of models, in order to facilitate the correct understanding and effective application of the Instructional Design Models. 　　Key words instructional design models; reverse effect of experts; effective application 　　Author’s address 　　1 College of Computer and Information Engineering, Guangxi Teachers Education University, Nanning, China 530023 　　2 College of Physics and Electronic Engineering, Guangxi Teachers Education University, Nanning, China 530023 　　 　　教学设计一直被公认为教育技术专业的核心课程，而且在教育技术的5个研究范畴中，教学设计被认为是教育技术对整个教育科学领域具有最大理论贡献的一个范例。教学设计理论与实践发展到今天，至少出现数十种有影响的教学设计专著，关于教学设计的模式恐怕也已有数百个。但是这些模式在教育中的影响甚微，没有在实际教学中得到普遍的应用。因此，教学设计模式的价值和有效应用是一个值得探讨与思考的问题。 　　1 教学设计模式研究者与使用者的困惑 　　由于教学设计实践中所面对的教学系统范围和任务层次有很大的差别，而且设计的具体情况和针对性也不一样，再加上设计人员教学工作环境和个人专业背景的差异，使他们对教学设计的理解和认识不尽相同，在设计中他们的关心点和自身的优势也不同，因而导致出现数百种不完全相同的教学设计模式[1]。而这些模式在实际应用中也给研究者和使用者带来困惑。 　　研究者的困惑：为什么教师和学校管理者不愿意采用他们出色的、有时甚至是杰出的想法、理论和模型？ 　　使用者的困惑：那些研究者何以不能向他们提供实用的、用可接受并且可理解的形式表达的、能用于日常教学活动的知识[2]？ 　　许多研究者长期以来认为先前的知识是影响学习的最重要因素，并心照不宣