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浅析大学生创新创业训练计划项目现状与对策 　　摘 要：大学生创新创业训练计划项目是我国对培养创新型人才的一次有效探索，自项目实施以来，受到广泛好评。本文对项目开展的意义进行阐述，并以嘉应学院为例，从项目的实施现状入手，分析了项目在实施过程中存在的问题，并提出了相关的改进对策。 　　关键词：大学生创新创业训练计划项目 创新型人才 　　实施现状 改进对策 　　大学生创新创业训练计划项目（以下简称“大创项目”）是教育部提出实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的重要举措之一，自项目实施以来，受到了全国各高校师生的广泛关注和好评，实施效果显著，项目影响力逐年增大。 　　一、实施“大创项目”的意义 　　（一）建设创新型国家的需要 　　2016年，国务院印发了《国家创新驱动发展战略纲要》，提出了我国要在2020年进入创新型国家行列的发展目标。而创新型国家的建设需要大量的符合时代需求的应用型、创新型人才的支撑。“大创项目”的实施是我国对培养符合新时期国家建设需要人才的一次深入探索，意义深远。 　　（二）培养综合型人才的需要 　　与其它科研项目不同，“大创项目”的研究主体是在校大学生。它是学生在教师的引导下独立建立问题并完成科学探索研究的过程。通过参与“大创项目”，不仅能锻炼学生发现问题、提出问题及理论联系实际解决问题的能力，同时，还对培养学生创新创业意识、团队协作能力、科研态度、心理品质等有积极的意义。因此，实施“大创项目”是培养综合型人才的有效途径。 　　（三）促进大学生就业的需要 　　党的十九大报告指出：就业是最大的民生。目前我国每年高校毕业生人数仍在不断增长，社会就业压力在不停地累加。实施“大创项目”能更新大学生的就业观念，提升大学生的就业能力。特别是在创业实践项目中，学生通过在校期间开展创业实践活动，有助于他们提升创业实践能力和积累相关经验，为接下来的真正创业做好铺垫。而大学生创业，对于活跃社会经济，带动更多的学生就业具有积极的意义。 　　二、“大创项目”的实施现状 　　笔者以嘉应学院为例，对“大创项目”的组织实施进行了研究。嘉应学院自2012年正式开展“大学生创新创业训练计划项目”以来，一直呈现出可喜的态势，项目立项数、参与学生数、立项经费总数逐年增加，受益的学生面越来越广。嘉应学院“大创”项目体系建立在“国家级――省级――校级”三层次和“创新训练项目”、“创业训练?目”、“创业实践项目”三个类型的基础上，每年有组织、有计划、有规模的开展立项，积极鼓励学生申报项目，截至2017年，累计有545项获准立项，其中国家级100项，省级320项，校级125项，具体立项情况如下表。 　　目前，我校项目开展的流程基本如下： 　　1.申报。每年3月份由教务处牵头，正式启动项目申报工作。各学院接到通知后，一方面由辅导员召开动员会议介绍项目的意义、申报流程和注意事项等，并鼓励学生积极参与、踊跃报名；另一方面号召专业教师积极配合学生的项目申报和实施。接着，学生根据自身情况进行选题，寻找合适的同伴（可跨专业、跨年级、跨学院），寻求专业导师指导并完成申报工作。 　　2.立项。教务处组织专家对项目进行评审，形成评审意见，将评审结果报学校审批同意后立为各级大学创新创业训练计划项目，并给予相应的经费支持。 　　3.中期检查。立项后，导师对学生项目实施期间进行指导、督促。项目实施过程中需开展中期检查一次，每个项目组需提交一份中期进度表，报告实施进度，并提供实践活动的原始材料。中期检查的主要目的是对项目的进度和真实性进行考察监督，同时为项目的进一步实施给出指导意见和建议。 　　4.结题。项目研究完成规定内容后，项目组成员需撰写结题报告书，并附上全部实践记录和研究成果，由学院统一汇总后交到教务处。学校于第二年5月组织专家对项目进行结题验收，省级以上立项则需进行现场答辩，专家组在查阅相关结题材料后作出决定是否同意结题。通过结题验收的项目，统一颁发结题证书。 　　三、实施“大创项目”存在的问题 　　我校“大创项目”实施不过六年，在此期间得到了广大师生的重视，项目规模和质量都在稳步提高。但由于项目实施的时间短暂，学校仍处于初步探索阶段，在项目开展过程中仍存在以下不足。 　　（一）学生对项目认识不到位 　　虽然“大创项目”总体形势向好，受益学生越来越多，但对于整个学校而言，参与其中的学生比例仍然较小，这主要源于学校对项目的宣传还存在不充分、不到位的问题。由于各种原因，学院往往只抽调学生干部或成绩优异的同学进行动员，而其他同学往往仅限于通知内容的了解，有的甚至到了申报截止日期也不清楚项目的具体流程。此外，由于宣传、引导不够深入，学生对项目的认识也不够充分：部分学生对创新创业的概念理解不深，片面的认为必须是一些高科技的发明或提出