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独立学院发展过程中教师队伍建设研究和探索 　　摘 要:教育质量是独立学院赖以存在和发展的生命线,而一支优秀的教师队伍则是独立学院教育教学质量的根本保证,所以教师队伍建设在独立学院的发展中有着非常重要的作用。加强教师队伍建设的研究和实践,对于新形势下独立学院的发展有着极其重要的意义。文章根据本校基础课教师队伍发展的经验,对独立学院教师队伍建设进行了研究和探索。 　　关键词:独立学院 教师队伍 教师培训 　　中图分类号:G645 文献标识码:A 　　文章编号:1004-4914(2009)08-095-02 　　 　　从世界高等教育发展的进程来看,积极开拓高等教育的办学经费来源,推动高等教育由精英化模式向大众化模式发展是世界各国高等教育改革的一个重要趋势。独立学院作为我国高等教育改革的一个重要组成部分,能否获得长远发展,关键就是看它能否为学生提供高质量的教学服务,能否为社会培养高素质的专业人才。 　　在我国现阶段,独立学院相比传统私立大学而言,其优势是与公立大学的天然联系。这种联系为独立学院的发展提供了现成的丰富的教学资源。公立大学的教学资源为独立学院教师队伍建设和学科建设有着重要的帮促作用,这是传统私立大学建校时无法企及的。发展初期,独立学院在教师队伍建设和学科建设上对母体大学的依赖是显而易见的。但是当其发展到一定阶段之后,就必须摆脱在教师队伍上对母体大学的完全依赖性,否则便无法满足学生对高质量教育教学服务的需求。本文着重讨论教师队伍建设在独立学院发展过程中的重要作用,根据华北电力大学科技学院基础课教师队伍的发展经验,积极探索独立学院教师队伍建设的特色化道路。 　　 　　一、独立学院教师队伍的现状 　　 　　1.师资队伍构成情况。由于独立学院发展时间短,发展速度快,而教师队伍建设又是一个需要长期积累的过程,所以总体上来讲,无论是质量上还是数量上独立学院教师队伍都存在先天不足。虽然在发展初期,母体大学的教师资源可以暂时弥补这种欠缺,但是当招生人数达到一定规模之后,这种教师资源不足的缺陷便成为制约学校发展的一个瓶颈,不仅影响到学校办学水平的提升,而且影响到学校的可持续性发展。 　　当前我国大部分独立学院教师队伍的主要构成有两种:一是独立学院的专任教师,一是兼职教师。其中兼职教师又有两种情况:一是母体大学的专职教师,一是外聘教师。这几类教师的比例在不同的学校是不相同的,但是一个总体趋势是随着独立学院的不断发展壮大,专兼职教师的比例是呈上升趋势的。 　　2.教师来源。大部分独立学院的专职教师来源于办学之后面向社会招聘的新教师,这些新聘教师的人事组织关系放在当地人才交流中心。当发展到一定阶段之后独立学院的新聘教师的都是通过这种方式聘任的,但建校初期专职教师的来源却各有不同。比如,浙江大学城市学院在建校之初从其母体高校浙江大学分离出一批教师充任城市学院的专职教师①;华北电力大学科技学院则以华北电力大学的名义招聘了一批年轻教师(即这一部分教师的人事组织关系隶属华北电力大学,他们的各项福利政策与华北电力大学其他院系的教师是完全一样的)充任科技学院的专职教师。 　　兼职教师中一部分教师尤其是独立学院重点发展的专业所需要的教师基本由母体大学的教师组成,另一部分则由独立学院从当地其他大学中聘请的外聘教师组成。目前,国内独立学院中像浙江大学城市学院那样面向海内外招聘博士等高层次人才的学校还是相当少的,城市学院这种先瞻性做法确实为其他独立学院的深入发展提供了很好的示范。华北电力大学科技学院重点学科的建设主要依托于华北电力大学的优势学科,因此专业学科的教师由华北电力大学的教师和科技学院招聘的教师组成,而华北电力大学两地办学的方式也为科技学院利用母体大学的教师资源提供了相当大的便利。科技学院的基础课教师在建校初也对外招聘了一部分外聘教师,但这几年随着学校的不断发展,基础课专任教师的规模不断发展壮大,目前基础课教师的构成和专业课教师的构成已经完全一样,并且专任教师的比例也在不断提高。与此同时,基础课教学质量的上升也是非常明显的。 　　3.师资队伍中的制约性因素。 　　(1)教师以年轻教师为主,教学经验不足。独立学院的教师以年轻教师为主,绝大部分教师都是应届的硕士毕业生,即使一些教师在硕士就读期间担任过导师的助教工作,但是毕竟没有实际教学经验,不能满足学校发展对高水平教师队伍的要求。这是各独立学院自聘教师队伍面临的第一大难题。 　　(2)教师总量不足,教师工作量负担较重。对于独立学院来说,建设教学型的本科院校,为社会培养应用型的高素质人才是其主要办学宗旨。教师以教学为主并不意味着教师要放弃科研工作,因为相关科研工作是教师紧跟专业领域前沿的重要方式,也是教师不断提高自身业务素质的一个重要方面。但是目前独立学院的教师数量明显不足,