走出老师说误区.docVIP

走出老师说误区 　　“老师说”自古以来就是学生嘴上经久不衰的口头禅,仿佛只要加上这三个字，一切语言就变成了不可巅覆的真理。“老师说”在某种程度上影响学生的自主思维,学生可能有一些丰富的想像力与创造性受到了抑制，这也影响到我国科学研究成果中的原创性建树。教师有责任教育学生走出“老师说”的藩篱，突破思维的窠臼，发挥学生身上强大的潜能，引导学生寻找自我。让学生用审视的眼光看老师，用辩证的眼光看问题，用欣赏的眼光看自己，变“老师说”为“我认为”“据研究”“据调查”等字眼，让学生找到自我，完善自我，创造自我。 　　 　　口头禅：老师说…… 　　 　　身为父母，你肯定会经常听到孩子跟你说：“老师说……”如果你身为老师，你肯定会听到家长这样对你说：“老师说的话孩子愿意听，老师的话就是圣旨。” 　　记得一年暑假，笔者的儿子已经上三年级了，笔者想让他趁假期学一学武术，强身健体，增强男子汉气概，笔者把这个想法跟儿子说了，谁知他马上把头摇得跟波浪鼓似的，他说出这样的理由：“老师说不能参加一些危险性的活动，像溜冰、武术，因为这些活动很容易对人造成伤害，这样会影响学习的，不如学学书法，读读书，又安全又能学到知识。”看他那一本正经的样子，笔者真是哭笑不得。笔者又讲了武术不仅能强身健体，还能增强人的勇气、自信心等理由，可他怎么也听不进去，最后他抛给笔者一句话：“不信你去问老师！”笔者愕然，不禁想到身为老师的自己，平时有意或无意说出的话是不是也会被学生奉为“圣旨”而不加辨析，照章去办呢？笔者感到惊恐，觉得自己是应该反思反思了。 　　 　　解读“老师说” 　　 　　一直以来，教师在学生心中，尤其在小学生心中是神圣的、完美的形象模范，这是对每一个教育者的肯定，是值得欣慰的。也正是因为这，却在某种程度上影响了学生的自主思维，学生形成了一个思维定势――老师说的都是有道理的，不容怀疑。从某种程度上说，“老师说”是学生过分依赖老师，缺乏独立思考和创新精神的表现。 　　曾看到这样的报道：我国多年来同诺贝尔奖缺少缘份，有识之士遂把我国科学成就同获诺贝尔奖的国家（特别是美国）的科学成就加以比较，发现我国科学研究成果中缺乏原创性的建树，是由于我国的教育使得学生从小就缺乏想像力和创造力，更准确地说，我国孩子可能有的丰富想像力与创造性，从小就受到了抑制。“老师说”现象中便蕴藏着这样的危机。 　　 　　尽信师不如无师 　　 　　人生之路千万条，总是踏着别人的脚印前进的人，也许一生只会碌碌无为。只有敢走别人从未走过的路，独辟蹊径，才有发现成功的可能。老师作为教育者，更有责任教育学生走出“老师说”的藩篱，突破思维的窠臼，发挥学生身上强大的潜能。 　　有这样一个故事：一个天才书法家，9岁时参加日本青少年书法展并在东京掀起一般旋风，四幅作品，全部被私人收藏，总价值1400万日元。当时，日本最著名的书法家小田村夫曾这么预言，在日本未来的书法界，必将升起一颗璀璨的新星。二十年过去了，一些无名的人脱颖而出，而他却销声匿迹了，是谁断送了这位天才的前程？原来这位小神童临摹王羲之的字贴成瘾，经过二十年的苦练，把自己的书法个性磨得一点都没有了，现在他的字与王羲之的字比较起来，几乎能够达到乱真的程度，可是自己的东西呢？一丝都找不到，在鉴赏者眼里，他的书法已不再是艺术，而是令人厌恶的仿制品。一个天才因模仿另一个天才而成了庸才，这不是书法界里独有的现象，它存在于人类社会的各个行业，有太多的天才因模仿成了庸才。千万不要丢失自己的个性，那是一个人唯一真正有价值的地方。 　　纵观古今，凡是成就了一番事业的人，都会坚持自己的个性和特色，敢于从流俗和惯例中出列。如果一味听信别人、崇拜别人就会丧失自己，便会做任何事情都患得患失，诚惶诚恐，这种人一辈子也成不了大事。他们整天活在别人的阴影里，太在乎上司的态度，太在乎老板的眼神，太在乎周围人对自己的态度，这样的人生，还有什么意义可言呢？就像学生如果不加分辨地听从老师的话，不就会迷失自我吗？有一句话叫“尽信书不如无书”是否可以换用一下“尽信师不如无师”。 　　 　　走出“老师说”的误区 　　 　　在现实教学中，学生听取和尊重老师的意见固然十分重要，但是老师也不是完美的，老师的话也不一定完全正确，有时它代表的仅仅是个人的看法，所以我们应教育学生不要做老师意见的傀儡，要结合自己的实际情况进行接纳和创造，甚至是批判，否则就会失去许多可贵的成功机会，有时还会失去自我。教育学生做自己认为对的事，做自己想成为的人，无论成败与否，都会获得一种无与伦比的成就感和自我归属感。 　　 　　用审视的眼光看老师 　　每一位老师并不是一开始就是教育专家，总是要经历一个从初出茅庐到轻车熟路甚至是行家里手的过程，在这过程中所做的、所说的肯定有疏露或错误的地方，