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语文阅读教学中文本细读策略 　　内容摘要：语文课程是小学教学过程中最主要的一门课程，着重强调对母语的学习，还肩负着弘扬中国传统文化的作用。在小学语文的学习过程中，阅读教学是其中的关键一环，它要求学生掌握一定语文阅读能力，并逐渐培养学生对文学的鉴赏能力。当前时代快速发展，其对人才的要求越来越高，这要求我们不断提升语文阅读教学的质量，教师应该对文本细读有自己的理解并可以教授学生一定的技巧。为此，我将要在本文中对小学语文阅读教学文本细读的策略进行探讨，希望对促进我国小学教学事业的进步，可以起到帮助作用。 　　关键词：阅读教学 文本细读 策略 　　根据我国小学语文教学改革的要求，其越来越强调对学生阅读能力的培养，学生应该掌握一定的文章阅读技巧，可以理解文章的主旨，形成初步欣赏文学作品的能力，并教会学生多角度的看问题，当面对问题时可以进行多方位的思考。在小学阅读的教学中，文本细读策略的应用可以有效提高学生的阅读能力，可以更快更准确理解文章所表达的观点，还可以对学生的人生发展，起到很好的引导作用。 　　1.阅读文本细读的含义 　　文本细读的概念并不是产生于现代，在100多年前的西方文学中就开始流行这个概念，且一直沿用至今，并逐步应用在小学语文教学中，对文本细读的解释，有多重的含义，但目前主流是认为其是以文学理念为出发点的，是对文学文本进行细腻的阐释和分析。它可以简单的理解为一种文学中的教学方式，也可以理解为对文学的研究或者批评，同样还可以理解为对待文学的一种态度，不同人有不同的理解方法【1】。 　　文本细读从表面理解，就是对文本进行仔细阅读，不仅重视阅读的形式，更重视文本的语言、文章结构以及文章的细节，并深入剖析和理解文章的语境、中心思想内容，更强调对文章内涵的理解。在文章字里行间所透漏出来的无形内容，只有对文章进行精细的阅读，才能知道文章所表达的情况，不仅理解书中人物的心理、心态，还能通过文章看到作者的内心。 　　2.阅读教学文本细读的策略研究 　　2.1对文章进行多角度的理解 　　一千个读者，就有一千个哈姆雷特，及时同一篇文章，不同的人就会有不同的阅读感受，这要求学生应该学会对文本进行细读，能从多个角度来理解文章的意思，对文章低词语和细节进行细心的体会，对文章的关键描写处进行细细地揣摩，从而在文章的字里行间中，慢慢体会出作者表达的意思和情感。对于每一个作品的阅读，都不能脱离出作者所生活的时代背景，通过文章，理解作者当时写作的心情，尊重和接受写着的初衷。我们这里所说的多角度分析，并不是超出文章的凭空想象，而应该有效和当时作者的生活年代背景有效联系起来，否则分析将变得毫无意义【2】。因此在实际的教学过程中，在进行相关作品的阅读前，有必要对作者的年代背景和生活经历做简单介绍，并对文章中出现的事物进行简单介绍，这会让学生更容易对文章的表达进行理解。例如，在阅读《梅兰芳学艺》这一课文时，教师可在教学前，将与这篇课文有关的作者写作背景、人物历程、历史背景等进行解析，使学生明晰这篇课文的写作主旨。整篇课文主要描述梅兰芳小时候拜师学艺，经过勤学苦练才成为我国著名的京剧大师的故事。为此，教师可将梅兰芳的生平作为课文的人物历史背景进行阐述：“梅兰芳出生在梨园世家，为此，从九岁时便跟?S师父五菱仙学戏，在十岁的时候便能独自登台表演。1904年在北京的戏馆中扮演《长生殿?鹊桥密室》的织女……并在1949年时到世界各国进行演出，并获取美国大学的博士学位……”让学生在教师所解析的人物背景中，对梅兰芳的学艺历程有初步的了解。课文第一段中，师父评价梅兰芳表演过程中眼睛无神，并不是唱戏的料。为此，教师便可引导学生从梅兰芳的角度阅读第一自然段，体会人物内心的情感。让学生在阅读过程中懂得勤学苦练是弥补先天不足的唯一捷径，继而感受梅兰芳顽强拼搏的意志。 　　2.2对文章进行整体的阅读 　　目前有很多文章都有很大的文学价值，并不是简单的一遍阅读就能理解的，有时经过一遍阅读后，根本就不明白文章所表达的意思，这需要学生进行反复的阅读，才能慢慢体会其中的意思。想要快速的理解一篇文章，学生必须掌握一定的阅读技巧，应该先进行文章的通读，弄清文章的主旨，然后对那些难以理解的文章内容，进行慢慢的咀嚼，对其中的关键语句进行认真的分析，从而慢慢体会出作者的感情。例如，在阅读《虎门销烟》这一课文时，教师应引导学生挖掘虎门销烟的伟大意义，通过阅读文章中多次出现的场面烘托情境，深入课文的学习与掌握。让学生在阅读过程中通过作者精炼的笔触、人物形象的描述贯穿文章的整体脉络，从文章出现的“彩旗”、“礼台”、“朝服”、“水泄不通”等词句中感受虎门销烟场面的轰动性与壮观。让学生在阅读过程中深入学习，揭示在晴空万里、碧海荡漾的地方进行销烟的历史意义。并让学生反复阅读“一大早从各地闻讯赶来