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高职服装专业实践教学改革探索 　　摘要：高职服装专业实践教学改革是将“生活教育”理念引入实践课程教学过程中，建立适应学生认知规律的、满足经济发展对人才需要的实践课程教学体系。应尝试教学内容、教学方法、教学评价、教学管理等方面的改革。 　　关键词：教学改革；实践课程；生活教育 　　中图分类号：G712　文献标志码：A　文章编号：1002-0845(2011)09-0058-02 　　 　　高等职业技术教育(以下称高职教育)是教育事业中与社会经济发展联系最直接、最紧密的一种教育形式。高职教育的培养目标是培养生产、管理、服务第一线的高级技术型和应用型人才。这一目标决定了必须注重实践教学，这也是高职教育的一个特性。 　　高职服装专业实践教学改革就是将生活教育理念和主张引入高职服装专业实践教学中，建立适应学生认知规律的、满足经济发展对服装专业人才需要的高职实践课程教学体系，加快课程改革，改善教学效果，提升教学质量。 　　 　　一、高职服装专业实践教学改革的思路和目标 　　 　　高职服装专业实践教学改革的思路是将生活教育理念和主张引入实践课程中，以“生活”为基础和中心，把教学与眼前的生活融合为一，建立适应学生认知规律的实践教学体系，用贴近学生生活实际的实践教学项目和载体，运用“教、学、做合一”的教学模式进行教学和技能训练，通过教学管理和教学评价体系引导学生将所学知识和技能应用于生活，从而实现知识和技能的深化与升华。高职服装专业实践教学改革巧妙自然地将知识和技能寓于学生的生活中，鼓励和引导学生把知识和技能运用到生活中，体验理解知识和技能的价值与意义，感受知识和技能带来的变化与快乐，感受自己经验和能力的提升，树立学生的信心和培养其学习兴趣，提高学生主动积累专业知识与操作技能的学习能力，从而使学生的专业素养得到全面的提升。 　　高职服装专业实践教学改革的目标是通过课程的教学内容、教学模式、教学方法、教学评价和教学管理等方面的改革，使教学与生活实际紧密联系起来，促使学生核心技能得到全面提升，使培养出的学生更加符合社会职业市场的需求。 　　 　　二、高职服装专业实践教学改革的内容 　　 　　1　实践教学内容的改革 　　(1)教学内容体现社会需求，做到与时俱进。 　　实践课程的教学内容过于陈旧，不利于学生学习兴趣的培养，不利于知识和技能的实践应用，不利于学生就业能力的提升，培养出来的学生就会脱离社会。为了适应信息和知识快速更新的时代的要求，教学内容的改革继承生活教育的主张――“社会即学校”，确保课程教学内容的时代气息和前沿品质，对原有的教学内容进行反思和创新，并及时将社会所需求的和新出现的“新知识、新技术、新工艺、新方法”添补到教学内容中，使课程的内容始终紧跟社会经济发展的步伐。 　　(2)教学内容体现生活实际，做到举一反三 　　课程教学内容如果脱离学生生活实际，教学会缺乏创造力和生活的支撑，整个教学过程实施起来就会事倍功半。如果教师所教的内容脱离生活实际、不致用，则学生所学的东西就不知用，必然导致所学知识和技术的淡忘、操作能力的生疏，经验也得不到提升。以服装专业为例，如果所教的脱离生活实际，就会出现服装专业的学生学了三年，但自己穿的衣服仍然都是买的，不能将所学转化为生产力而成为生活的必须，这会使教学效果大打折扣。 　　因此，教学内容的选择要紧密联系学生生活实际，用学生所熟悉的、生活所触及的内容为载体进行教学，将知识和技能进行归类、整合，融入与学生生活息息相关的教学载体中，构建鲜明、清晰的符合生活实际的课程内容结构，以利于实践能力的培养，达到举一反三、事半功倍的效果。 　　 　　2　实践教学方法的改革 　　教学方法是为了完成一定的教学任务，师生在共同活动中采用的手段，是教的方法和学的方法的统一，通常来讲实践教学更适合采用行动导向之类的教学方法。生活教学认为“教、学、做”是一件事，不是三件事。从教师的角度看，做便是教，从学生的角度看，做便是学，做到“怎样做便怎样学，怎样学便怎样教”。在实践课程中应用“教、学、做合一”的教学模式进行教学，有益于高职教育特性的体现和教育目标的实现。教学方法能影响甚至决定教学质量。教学有法，但无定法，教师应该根据教学任务、内容和学生的特点，选择与之相适应的方法进行教学，力求使教学取得较好的效果。 　　高职服装专业实践教学改革要应对的基本问题，就是构建教育与生活、学校与社会的关系，去除教育与生活、学校与社会、理论与实践相脱离的弊病，实现在生活中教育，在教育中生活。因此，教师在教学实践中，除了采用与实践教学任务相适应的教学方法外，还应尽量把学生引向生活、引向社会，使学生把所学知识和技能与所见所闻、生活经历结合起来，营造熟悉的学习环境，易于知识和技能的体验和检测，有助于知识和技能的