八年级语文下册 第五单元 20一滴水经过丽江学案设计 新人教版.docxVIP

Page \* MERGEFORMAT 4 20　一滴水经过丽江 学习目标 1.朗读课文,梳理游踪,理解本文构思新颖、视角独特的写法。 2.品味优美语言,学习景物描写的方法,从不同角度感受丽江的美。 3.领略古城魅力,培养自己发现美、热爱祖国风光和民族文化的情感。 学习过程 一、初读课文,扫除字词障碍 默读课文,标画出疑难字词,并查字典解决。 1.读准下列加点字的注音 矗立(　　)　　　目眩(　　)　　　开闸(　　) 徘徊(　　) 翡翠(　　) 砚池(　　) 蘸(　　) 擦拭(　　) 喧哗(　　) 苍劲(　　) 眺望(　　) 喧腾(　　) 硕大(　　) 映照(　　) 奔流(　　) 亭台楼阁(　　) 目眩神迷(　　) 2.理解重点词语的意思　 (1)矗立: (2)徘徊: (3)眺望: (4)喧哗: (5)苍劲: (6)映照: (7)硕大: (8)亭台楼阁: (9)五彩斑斓: (10)目眩神迷: 二、了解作者和写作背景 1.阿来,男,藏族,1959年生于四川省马尔康县,当代著名　　　,四川省作协主席,兼任中国作协第八届全国委员会主席团委员,　　 文学奖史上最年轻的获奖者。1982年,他开始诗歌创作,80年代中后期转向小说创作,主要作品有诗集《棱磨河》,小说集《旧年的血迹》《月光下的银匠》,长篇小说《　　　》《空山》,长篇地理散文《　　　》,散文集《就这样日益在丰盈》。他主编的《科幻世界》,成为世界上发行量最大的科幻类杂志。2015年,他获得诺贝尔文学奖提名。2016年,他的作品《　　　　》获得第四届郁达夫小说奖中篇小说奖。? 2.2012年8月,阿来到丽江做关于藏文化边缘区的一些相关调查。当地政府知道阿来到了丽江,　　　　　。于是阿来先生写了这篇文章,也是作者对　　　的一个纪念。? 三、认识“水滴”,理清行文线索 1.朗读课文,在课本上标画“一滴水”经过丽江的路径。 2.这篇文章作为游记是以什么为线索来组织材料的? 3.作者又赋予“一滴水经过丽江”怎样特殊的含义? 四、跟随“水滴”,探寻丽江之美 1.“一滴水”为什么会有这么奇幻的生命旅程呢? 2.丽江的美,美在哪里? 五、品读美句,体会独特视角 1.只有用美的语言,才能描绘出美的风景,请品析下面句子的妙处。 (1)一些薄云掠过月亮时,就像丽江古城中,一个银匠,正在擦拭一只硕大的银盘。 (2)这些人来自远方,在那些地方,即便是寂静时分,他们的内心也很喧哗;在这里,尽情欢歌处,夜凉如水,他们的心像一滴水一样晶莹。 2.文章采用第一人称,从一滴水的角度,从不同视角去描述丽江,这样写有什么效果? 3.从文中描绘的美景中,能够体会作者饱含着什么样的情感? 六、拓展延伸,学习游记写法 在文中,作者是以一滴水的身份,介绍了自己游览丽江的全过程。我们是不是可以仿照这种写法,以其他的身份介绍自己曾游览的某个地方。 参考答案 一、初读课文,扫除字词障碍 1.读准下列加点字的注音 chù　xuàn　zhá　huái　fěi　yàn　zhàn　shì　xuān　cāngjìng　tiào　xuān　shuò　yìng　bēn　gé　xuàn 2.(1)矗立:高耸直立。 (2)徘徊:在一个地方来回地走。 (3)眺望:从高处远望。 (4)喧哗:声音大而杂乱。 (5)苍劲:指老练刚劲。 (6)映照:光线照射。 (7)硕大:非常大、特别大。硕,大。 (8)亭台楼阁:泛指多种供游赏、休息的建筑物。 (9)五彩斑斓:指颜色非常好看,色彩相当丰富,多种颜色错杂繁多耀眼。 (10)目眩神迷:眼花缭乱,心神摇荡。多形容所见情景令人惊异。 二、了解作者和写作背景 1.作家　 茅盾　　尘埃落定　 大地的阶梯　 蘑菇圈 2. 邀阿来写一篇关于丽江的文字　 丽江之行 三、认识“水滴”,理清行文线索 1.这篇课文以“一滴水”的身份,讲述自己由雪变成了冰,再融化成一滴水。“一滴水”怀着“流过四方街”的心愿,经过驿道、纳西族村庄、草甸、落水洞、黑龙潭、四方街、街道店铺、纳西人院子、果园和田地,最后奔流到金沙江。 2.“一滴水”的游踪。 3.本文中“一滴水”实际上指作者自己。“一滴水经过丽江”是作者以“一滴水”的身份游览丽江,向人们介绍丽江这座古城。文中写“一滴水”的游踪,实际上是交代作者的行踪,可见文章的主要内容是按作者的游踪顺序来安排的。 四、跟随“水滴”,探寻丽江之美 1.历史文化名城丽江之所以充满魅力,是因为丽江的美。“一滴水”的“跃入江流,奔向大海”的夙愿决定了他会有这么奇幻的生命旅程。他憧憬和向往美好,执着追求,对未知充满好奇和热情,积极快乐…… 2.这篇散文所描绘的风景——“丽江古城”作为画面的中心,再以玉龙雪山为背景,以玉河街道为线索,以四方街小广场为梯形,构成丽江古城风景画,并用水的流动为画面增