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法学专业的毕业论文范文 【摘要】创设思想政治课良好的课堂氛围的主要途径 是：以人为本，体现人文关怀;创设情境，实施启发式教学; 运用媒体，激发学生学习兴趣;与时俱进，增强思政课的生 命力。 【关键词】思想政治课；教师；学生；课堂氛围；创设途 径 一堂成功的政治课，取决于多方面的因素，这不仅与 教师的知识素养，教学技巧，教学能力密切相关，而且也 需要学生的积极配合。如何才能使学生积极配合老师的课 堂教学呢?这就需要我们创设良好的课堂气氛，由于思想政 治课内容枯燥乏味、空洞抽象，纯理论性的东西比较多， 加之部分内容远离学生日常生活，致使学生普遍感到乏 味，从而产生厌倦心理。那么，如何创设良好的课堂教学 气氛来提高教学效率成为我们迫切需要解决的问题。 一、以人为本，体现人文关怀 关注人的发展是思想政治课的核心理念，思想政治课 在教学过程中必须由过去的以学科为本转向以学生为本。 近几年来，随着对学生的重视，新课改下的教学观要求教 师树立以人为本的学生观，将学生看作是发展中的人，是 独特的人，是具有个性与差异的人。这就要求教师在教学 中坚持以学生为本，充分发挥学生的主动性、能动性、积 极性，把学生当作学习的主体，重视学生的想法与意见， 发扬教学民主，营造一种轻松愉悦的课堂氛围，让每一个 学生敢于表达自己的心里想法，更好地发挥自己的聪明才 智，使学生敢想、敢说、敢做，愿想、愿学、愿做。教师 不仅要鼓励学生敢于提出问题，更要对学生提出的问题及 时解决并给予鼓励，使他们体会到成功的快乐，使学生感 受到老师的关心与肯定，缩短师生之间的距离，创设一个 和谐的学习氛围，使学生不仅得到心理的满足而且受到知 识的熏陶，逐渐培养学生的动手能力、合作能力与创造能 力。充分调动学生学习的积极性与创造性，使学生树立正 确的世界观、人生观、价值观，培养出合格的社会主义建 设者和接班人。 二、创设情境，实施启发式教学 孔子说：〃不愤不启，不煤不发这句话告诉我们： 当学生对某一问题进行思考，不到百思不得其解的时 候教师不应该去启发他，不到学生有体会却无法表达时不 可以开导他，这句话告诉我们启发式教学的重要性。教学 的艺术在于如何恰当地提出问题并巧妙地引解决问题，在 高中思想政治课的教学的过程中，可否根据学生的认知水 平和思维水平及具体的学科内容，恰到好处地创设问题情 境，引导学生围绕具体的教学情境进行充分思考，有利于 引导学生对于教材知识的理解，激发他们的学习兴趣，从 而使他们积极、主动地学习理论学科知识，结合具体的生 活情境，在现实生活中运用知识规范自己的行为，可以使 学生不仅能学到具体知识，而且能切实转变自己的日常行 为，进而实现教书育人的目的。例如在学习《经济生活》 有关消费的内容时，利用〃双十一〃人们定闹钟抢购衣服的 现象与上世纪60、70年代人们基本生活无法保障的情景为 对比，来理解影响消费的根本因素，充分调动了学生的学 习积极性，在探究问题的过程中，深入理解了生产力的发 展或者说经济发展对消费的巨大作用，针对影响消费的因 素和类型，让同学们根据自己的生活情境，充分表达自己 的意见和想法，引导学生对现实生活体验或者小组分工进 行现实情境的回顾，以此启发学生的思维，在回顾生活的 过程中，逐步加深对课本知识由浅入深的理解，并产生一 定的情感共鸣。在这个过程中，学生的思维一旦被调动起 来，他们就会感受到发现问题的快乐，进而体会成功的喜 悦，学习主动性和积极性将会极大提高，教学氛围和教学 效果也将明显改变。 三、运用多媒体，激发学生的兴趣 有人说：兴趣是最好老师。兴趣在我们的教育教学工 作中有着举足轻重的作用。多媒体教学手段是其中最为有 效的一种，随着社会的发展与多媒体设备的普及，人们对 网络功能的认识不断深化，在使用的过程中逐渐认识到它 的重要作用，认为它不仅是获取信息和传递信息的工具， 更是人们日常交往的一种便捷有效的方式。这种教学手段 是近几年来随着社会的发展而出现的一种新型教学手段， 它与传统教学手段相比，有着独特的有点，它是集文字、 图像、声音、音频、视频为一体，给学生一种全新的课堂 感受。这样不仅可以激发学生的学习兴趣，使学生对所学 知识产生一种新鲜感，激发学生的想象力，调动他们学习 的积极性，而且可以使学生借助图片、音频、视频理解一 些抽象的理论，解除他们对学习思想政治课远离生活的苦 恼。例如：我们在讲解一切事物都处于运动之中，没有绝 对静止的事物这一章节时，运用多媒体播放宇宙事物的运 动，房屋、树木等随着地球自转的变化，这些在学生的眼 里应该是绝对静止的，但是实际上它也随着地球的运动而 不断变化，这如果只用语言描述学生很难理解，教师也很 难讲透彻，但是通过多媒体学生可以一目了然的观察整个 事物运动的变化的情况，从而理解这些抽象的理论。因此, 我们