岳麓版高中历史必修3 第1课 孔子与老子 名师精编课件(29张).pptVIP

岳麓版高中历史必修3 第1课 孔子与老子 名师精编课件(29张).ppt

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岳麓版高中历史必修3 第1课 孔子与老子 名师精编课件(29张)

栏目导引 新知导学 思维启动 课堂互动 史料研析 核心归纳 要点突破 知能演练 轻松闯关 第一单元 中国古代的思想与科技 栏目导引 新知导学 思维启动 课堂互动 史料研析 核心归纳 要点突破 知能演练 轻松闯关 第一单元 中国古代的思想与科技 第一单元 中国古代的思想与科技 第一单元 中国古代的思想与科技 第1课 孔子与老子 第一单元 中国古代的思想与科技 情境导入 孔子周游列国(如图),到处兜售自己的主张,但处处碰壁,用他自己的话说,就是“累累如丧家之犬”。 为什么受伤的总是孔子?孔子的思想主张有哪些? 第一单元 中国古代的思想与科技 课标导航 课程标准 了解孔子等思想家以及儒家思想的形成 学习导航 1.理解孔子思想的基本内容,认识其思想对儒家思想形成的意义 2.了解老子的思想主张,重点理解老子的哲学思想和政治思想 一、孔子 1.历史地位:孔子是春秋时期的思想家、政治理论家和教育家,是儒家学派的创始人。 2.主要思想 思想核心 核心是“仁”和“礼”,其主要内容是“仁者 爱人”和“__________”。实现“爱人” 必须遵循“_____”之道;要做到 “己所不欲,_________”;行为要符合 “礼”,即_________ 政治主张 提倡“__________”,以“礼”治国的同时,逐步改良政治 天命观念 对鬼神_________ 教育思想 “________”;“因材施教”和启发诱导;“当仁不让于师” 克己复礼 忠恕 勿施于人 等级名分 为政以德 敬而远之 有教无类 3.深远影响:经过历代学者的发扬和统治者的改造,逐渐形成完整的__________体系,成为中国传统文化的主流。 儒家思想 二、老子 1.历史地位:老子是春秋时期重要的思想家,_______学派的创始人。 2.哲学思想 (1)认为“_______”是天地万物的本原;提出“天法道,道法自然”的思想。 (2)包含着丰富的辩证法思想。 3.政治思想:倡导政治上“_________”,以 “无事取天下”。 4.影响:道家学派对中国文化,包括哲学、伦理学以及中国人的________、道德人格产生了深远影响。 道家 道 无为而治 思维方式 [轻巧识记]图示孔子的思想体系 [易错提醒]正确理解道家的“无为” 所谓“无为”,是指不妄为,不胡作非为,不为所欲为,如此方能真正取得“无不为”的效果。它警告统治者不要过分威逼百姓,因此“无为”是一种积极的无为,并不是指统治者任何事都不管。 [思维启迪]“所谓不知《春秋》,不能涉世;不精《老》《庄》,不能忘世;不参禅,不能出世。” 请回答:上述材料涉及我国古代哪几种思想?其关心的共同问题是什么? 提示:_______、道家、佛教。社会现实问题。 儒家 史料一颜渊问仁。子曰:“克己复礼为仁。一日克己复礼,天下归仁焉。” 史料二孔子的学说在生前并没有被普遍接受,更不用说贯彻了。但它最终流行了,并成为国家的正式教义。其一个原因在于,他的观点从根本上是保守的,他接受现状,这自然受到上层统治者的欢迎。另一原因是,他强调道德原则,坚认道德原则是行使权力的先决条件。最后,孔子为他在去世两个半世纪后,随着帝国政府的建立而成为必不可少的官吏们提供了一门官场哲学。 孔子及其思想 [探究问题] (1)史料一说明孔子思想体系的核心是什么?它们之间有何内在关系?史料一中“克己复礼”的实质是什么? (2)结合史料二,说明孔子学说最终成为“国家教义”的原因。 提示:(1)核心是“仁”和“礼”。“礼”是实现“仁”的手段,“仁”是“礼”的目的。实质是恢复西周的等级名分。 (2)受到上层统治者的欢迎;强调道德原则;提供一门官场哲学。 史料一道生一,一生二,二生三,三生万物。 祸兮,福之所倚;福兮,祸之所伏。 史料二孔子学说之后,中国最有影响的是道家学说。这是可以理解的,因为这两家学说正好可以相互补充,满足了中国人在理智和感情上的需要。 老子及其思想 [探究问题] (1)史料一体现了老子的哪些思想? (2)结合所学知识分析,说明儒家和道家如何“相互补充,满足了中国人在理智和感情上的需要”的? 提示:(1)“道”是天地万物的本原;辩证法思想。 (2)儒家提倡“仁”“礼”“以德治民”;道家强调“无为而治”和“逍遥”的人生观。 一、孔子的思想体系及其体现的人文思想 1.孔子的思想体系 (1)核心是“仁”“礼”。 (2)政治思想:以德治民,强调统治者要爱惜民力,反对苛政和任意刑杀,这是“仁”在政治上的体现。 (3)首创私人讲学,主张“有教无类”,认为不分贵贱贫富,人人都有受教育的资格,这是“仁”在教育方面的体现。 (4)主张“克己复礼”,通过规范人们的思想行为保证“仁”。 (5)主张“中庸”,通过协调人们之间的关系保持“仁”的常态化。 2.体现的人文精神 (1)“仁”的思想有利

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