第五章_抽样调查.pdf

如果你想知道全班同学对新闻、体 育、动画、娱乐、戏曲五类电视节 目的喜爱情况，你会怎样做？ 溶溪镇中学：何华 教学目标： 1.知道调查有普查和抽样调查两种方式,明 确普查的局限性和抽样调查的必要性. 2.明确总体、个体和样本的意义及区别， 并体会选取有代表性的样本对正确估计 总体的重要性。 3.掌握抽样技术的分类及选择 要调查下面几个问题，你认为应该作全面调查还是 抽样调查. （1）要调查市场上某种食品含量是否符号国家标准 （2）检测某城市的空气质量 （3）调查一个村子所有家庭的收入 （4）调查人们对保护环境的意识 （5）调查一个班级中的学生对建立班级英语角的看法 （6）调查人们对电影院放映的电影的热衷程度 解 （1）抽样调查 （2）抽样调查 （3）全面调查 （4）抽样调查 （5）全面调查 （6）抽样调查 普 查:全面调查叫做普查 抽样调查:抽取一部分进行调查叫抽样调 查。 例:下列调查,哪些是普查,哪些是抽样调 查？并说明该种调查方式是否恰当？ ①为了了解07级工商二班每个学生的视 力情况，对全班同学进行调查。 普查 ②为了了解参加某运动会的全体运动员 的年龄情况，从中抽取了一代表队的 运动员进行了统计。 抽样调查 ③灯泡厂为了了解一批灯泡的使用寿 命，从中选取了10个灯泡进行了试 验。 抽样调查 第一节 抽样调查概述 一、抽样调查的历史与应用 1776年，法国经济学家麦桑斯在《法国人口论》一书中，以部 分地区的人口清查数来推算全国人口数。 1802年，法国数学家拉普拉斯调查了30个县的人口数，得出人 口出生率为35.27‰ ；后来他出版了《概率分析理论》一书。 1895年，在第五届国际统计学会上，挪威统计局局长凯尔提出 了所谓“代表性调查”的抽样方法。 1925年，在第十六次国际统计学会上，鲍莱的《抽样精确度的 测定》和詹森的《代表性方法和实践》两个报告，都从理论上 肯定了随机抽样的科学性。此后，抽样调查为各国普遍采用。 第一节 抽样调查概述 我国对抽样调查的应用始于20世纪三十年代，北京大学许宝 騄教授所著的《抽样论》，为开展抽样调查提供了方法依据。 1943年，在清华大学陈达教授的主持下，我国进行了云南户籍 示范人口普查。并用抽样调查方法核对了普查结果。 1955年，我国第一次在全国范围内，按统一方案、统一计划进 行了农民家庭进行抽样调查。 1981年9月，国家统计局在《关于加强和改革统计工作的报告》 中提出：“凡是适合用抽样调查的，就不用全面报表”。 1994年，我国确立了以周期性普查为基础，以经常性抽样调查 为主体，同时辅之以重点调查、科学核算等综合运用的统计调 查方法体系，抽样调查的主体方法地位得以正式确立。 第一节 抽样调查概述 二、抽样调查的概念和特点 (一)抽样调查的概念 是按照随机原则从调查对象的总体中抽取部分单位进行调查， 并根据这部分单位的调查结果推断总体的数量特征。 随机抽取 样本 总体 总体 推断 需要调查北京市民对交通规则的观点；对 象是所有市民， • 目的是希望知道市民中对该问题的不同看 法各自占有的比例 • 显然，不可能去问所有的北京市民，而只 能够问一部分； • 并且根据这一部分的观点来理解整个北京 市民的总体观点。 总体：所要考察的对象的全体叫做总 体。 个体：把组成总体的每一个考察对象 叫做个体。 样本：从总体中取出的一部分个体叫 做这个总体的一个样本。 抽样