《在幻灯片上写字》教学设计.docxVIP

课题：在幻灯片上写字 学习目标：了解在幻灯片上写字的方法 学会插入和编辑文本框 学会文字的编辑和修饰操作 教学重点、难点 重点：插入文本框、修饰文木框 难点：修饰文本框、 教学过程： 一、 激趣导入： 同学们，你们还记得今年十一国庆节那天，最振奋人心的新闻是什 么吗？对，就是嫦娥二号探月卫星的成功发射。其实还有一件最令我兴 奋的事儿一一就是那天我也参加了嫦娥二号的发射，并且登上了向往已 久的月球。月球上真美啊? 不信啊，我还照了一张照片呢。（出示幻灯片） 同学们，你们想知道，我是如何登上月球的吗？（想） 那你们要通过我三关考验，我才能告诉你们。有信心通过考验吗？ （有） 好，在没有开始闯关之前，我们先来看两组幻灯片。 同学们请看下面这两张幻灯片，哪一张表达效果更好？（出示幻灯 片） 好在哪儿？能用语言描述一下吗？（漂亮、让人更愿意接受） 请同学们再看一组（出示幻灯片） 那这两张幻灯片，哪一张的表达效果好呢？ 來再用语言描述一下好在哪儿。（生动活泼） 过渡引出课题：同学们认为好看的那两张幻灯片在表达上都用到相同的方 式——就是在幻灯片上写字，这也是我们这节课学习的内容。（板书课题）。 在幻灯片上写字，并且通过修饰操作，能使我们制作的幻灯片表达效 果更强。你们想掌握这项技能吗？（想） 好，闯关开始。 二、教学新知 第一关：插入文本框（板书） 请一名同学把第9页“学知识”中第一部分插入文本框这段读一下。 注意，因为版本不同，请将菜单［绘图］改成［插入］。 下面，请同学们根据书上的提示自学这一关的内容。并在文本框中输 入《望庐山瀑布》这首诗。 汇报：请一名同学边演示边讲解。 其他同学同他操作的一样吗？（一样） 看来大家已经成功闯过第一关。来鼓励一下自己吧！ 第二关：修饰文本框 我们再接再励，进入第二关。（板书） 这一关共分三部分，同学们可要一步一步来哦。首先同学们来口学第 一部分移动文本框。 汇报：大家在自学时遇到什么问题没有？（没有） 那我来检验…下。（听口令拖动） 这一部分同学们完成的非常不错，同学们赶紧再来自学第二部分吧。 汇报：口学时遇到什么问题没有？（没有） 好，我来考一考大家吧。（听口令，两头同边对齐。上下两边对齐） 怎么样？再来练一练吧。 小组同学互相检验一下。 过渡:前面两部分，同学们学得非常认真,掌握得非常好，接下来的这一部 分大家可得注意了。我只给大家演示讲解一遍。 教师演示讲解。 学生练习。 怎么样？有信心通过我的考验了吗？ （口令提出要求：背景顏色：黄色；线条顏色：绿色；……） 第三关：技能强化 师过渡小结：刚才同学们已经顺利的通过前两关的挑战，离揭开谜底 很近了，加油吧?请同学们把书打开翻到第10页，最后一关:练技能。（板书） 我已经将每项要求附上分数了，看看咱们哪组同学能全部满分通过。 请同学根据书上的要求自己操作。 老师与组长同时检查。 三、 深化总结 看看电脑屏幕，大家已经通过自己学到的知识完成了一张非常精美的 幻灯片，真了不起。 下面我再给大家5分钟的时间，看看你能不能将它修饰得更美。 评选最佳作品。 总结：的确非常漂亮，如果其他同学也想自己的作品那么漂亮，可以 课后向他请教。 四、 揭示谜底 这节课，同学们圆满的完成了学习任务，我也应该履行我们课前的 约定。其实这张登月照片，只是老师利用图像处理软件合成的照片，制 作的方法我们在以后的学习屮会学到。 教学反思: 原以为本节课的设计在课件创设出情景的渲染下，逐个知识点的突破 是完美的，没想到在实际教学中，才发现低估了学生的自学能力，使得在 知识点的学习环节中不是特别紧凑。如果改为，闯关一开始就直接明确三 关内容，放手让学生自学，教师抓住关键问题进行讲解教学，效果会更好 些。 此外，本节课使我收获特别大的，便是课堂中随机生成的亮点。在让 他们在自学操作中，个有个的方法，不尽相同。例如：课中，当测试到“将 文本框的四周边框与编辑区的四周边框对齐，演示的同学，很轻松，只是 拽动任意伸缩点，就完成了。而其他同学在学习他这种操作时，却失败了。 这个突发问题，是我课前没有预料到的。随即，我借着这个契机，向学生 演示其他同学为何在操作时失败的原因（演示的同学已经定义了边框的线 型），学生恍然人悟。还有一处在考验学生对第二关的自学成果时，学生用 到的调出“文本框编辑”快捷菜单时，只是书上讲解的基本路径，而当我 向学生传授还有一种在实际操作中的快捷方法，就是双击文本边框时，学 生都迫不及待的试练。 这些都让我深深地体验到“给学生一个多大的舞台，学生就会表现 的多精彩！”“要想给学生一碗水，自己必须得有一桶活水”的真谛。我将 为此而努力。