《在山的那边》教案1[试题].docxVIP

《在山的那边》教学设计 【学习目标】 1、 体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀；理解作者所创设的诗歌意境，把握本诗主旨。 2、 深入诗歌意境，体会“山”和“海”的不同含义，体会诗歌蕴含的人生哲理。 3、 引导学生结合口己的生活经验谈出白己対丁?诗歌内容的理解与认识，提升口己的思想认 识，正确把握诗歌的思想内涵。 4、 激发学卞为实现口己的理想而不懈追求奋斗的情怀。 【教学重点】 在朗读训练中品味揣摩语言。 【教学难点】 对■无数座山的理解。 【课前准备】 让学生预习《在山的那边》诗歌内容；查字典解决“读一读、写一写”和注禅中的问题；让 学牛写“在牛活中遇到困难nc是怎样处理的”练笔。 【教学过程】 一、导入新课 每个人在童年时代，对牛?活，都有美好而奇妙的“梦想”，对耒來，都有热烈的企盼与遐思。 那么，生活在大山深处的孩子，他们乂在想些什么呢？他们的想法，给我们乂会带來什么启示呢？ 今天，我们学习诗歌《在山的那边》，和山里的孩子一起，去探寻山外那美好的I比界。 二、检查预习 （教师播放媒体资源中的“诗歌朗读”，并提出朗读注意事项。学生认真听读。） 诗歌通过粘炼、优美乂有节奏的语言抒发诗人的思想感情，我们耍通过朗读來晶味语言，用 怙:去读，用心去悟。同时要联系口 c的牛活体验，从诗歌小得到有益的人牛启示，帮助nc成长。 三、整体感知 1、训练朗读： （1） 范读： 山那边到底是什么呢？让我们一起到诗中去找寻答案吧。 （2） 学生齐读。 （教师放音乐，学生有感情地齐声朗读课文。） （3） 学生自评。 提示：欣赏诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，这样才能 和诗人的思想感情形成共鸣，得到美的享受和有益的人生启示。 2、下而我们就先來一起看看这首诗的内容。请人家思考这样几个问题: （教师出示思考题） ⑴ 在山的那边是什么？ “山”和“海”的含义是什么？ ⑵概括诗歌两部分的内容。 ⑶这首诗表达了诗人怎样的感情？ 提示：要不怕困难，才能实现人生理想。 评析：通过朗读初步感知课文内容及诗歌体现的思想感情。 四、合作与探究，研读与赏析 师：诗人的这种思想感情是怎样表达出来的呢？诗歌的语言是非常凝练而乂有丰富内涵的, 请找岀你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味，你不理解的词语或句了也画下來一起讨论。 （学生以四人小组为单位进行讨论交流。教师巡视并参与部分小组的讨论。） （教师边说边出示课件） 让我们i起交流口己的发现，边读边议边品味，揣摩诗歌语言的魅力。看谁的眼睛最敏锐, 能发现美，能发现问题。 教师准备学生可能发现的问题： 1、 “山那边的山啊，铁青着脸/给我的幻想打了一?个零分！ ”写出了作者什么心情？用了 什么写法？师引导学生理解：写大山好像人生气时那样“铁青着脸”，诗人将大山拟人化了，表 而上是写山的颜色，实际是写自己的心情难过，这样写既形象乂生动。 2、 “一颗从小飘來的种子，却在我的心中扎下了深根”，飘來的东西是很轻的，怎么会扎 下深根？师引导学牛理解：“种子”比喻妈妈给“我”的信念，然而童年的认识毕竞是肤浅的, 所以说是飘來的。后來“我”不懈努力，这种信念就在“我”心中扎下深根。理想的树立也需 耍日积月累，像滴水穿石那样才能让它扎下深根。 师引导：飘来的东西确实不易扎下根，而且是深根。惟有不懈努力，日积月累，滴水穿 石，才能扎下深根。那么，在朗读时，应该怎么读？ 3、 “是的，我曾一次乂一次地失望过/当我爬上那一座座诱惑着我的山顶/但我乂一次次 鼓起信心向前走去”有什么好处？师引导学生理解：这句的三个数量词用得特别好。“一次乂一 次”，强调了 “我”失望次数多；“又一次次”，强调了 “我”的努力，不灰心；“一座座”， 说明“我”遇到的困难非常多。 师引导：在生活中我们做任何事情都期望一举成功，一旦失败就灰心丧气，从这句诗你 得到什么启示？ 4、 “因为我听到海依然在远方为我喧腾/——那雪门的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了 我的枯干的心灵”怎么理解？师引导学生理解：诗人确信远方冇海，也就是理想，口口夜夜在鼓 舞着“我”不懈地侖斗，因为要实现理想必须经历失败。“我”对理想非常渴望，有了理想“我” 就坚强了。 师：训读这句一定要充满对理想的渴望，请你试试。 （学生有感情朗读，全班齐读） 5、 是的！人们啊，请相信——/在不停地翻过无数座山后/在一次次地战胜失望Z后/ 你终会礬上这样一座山顶/而在这座山的那边，就是海呀/是一个全新的世界/在一瞬间照亮你 的眼睛……”这句诗的含义。 师引导学生理解：很有人生哲理，当理想实现的时候，人们惊喜万分。大家一起来读一 遍。 6、 同学们有没有过成功的经历？鼓励学生用洪亮的声音冋答，调动学生激情。然片让学生 带着这种激情去齐声读课文。 7、师：读了这么多遍，是不是可以背诵下來了？