语文人教版八年级下册《行路难》教学设计.docVIP

《行路难》教学设计 李白 导入新课：以颁奖词导入新课 对淡淡孤月，吟出“举头望明月，低头思故乡”，风听懂你浓浓的乡愁；望重重蜀道，写下“所守或匪亲，化为狼与豺”，山了解你满怀的忧愁。身处大唐盛世，却有“停杯投箸不能食”的苦闷，“荣华东流水”的淡然，“安能摧眉折腰事权贵”的呐喊。 有人说你放荡不羁，其实你是一身傲骨。与酒为伴，对月吟诗，你活出了自己，活出了精彩。让国舅磨墨，让宠臣脱靴，让爱妃捧砚，天下之大，傲王侯，藐权贵者，能有几人？ 你——世上潇洒走一回，留一身豪情，留一座丰碑。他就是——李白。（板书课题：行路难 李白） 提问：我们都学过他的哪些诗歌，尝试背诵一下？（学生背诗） 多媒体出示学习目标。 作者介绍： 简介 李白，字太白，号青莲居士，盛唐诗人，有“诗仙”之称。他是中国文学史上继屈原之后伟大的浪漫主义诗人。少年抱负宏大。天宝（742年）由友人道士吴筠推荐，被召入长安，供奉翰林，做一名文学侍臣，以诗赋为朝廷点缀升平。因与权贵不和，被迫“赐金放还”；安史之乱起，参加永王李幕府，后受株连，流放夜郎，遇赦东归，后病逝于当途。 有《李太白集》。现存作品有《李太白全集》，收诗九百多首。 2、诗歌写作背景： “行路难”是乐府古题。李白以此为题的诗有三首，大约写于天宝三年(744)。其时，作者应召入长安已两年，未能受到重用，最后被“赐金还山”，诗人“济苍生”“安社稷”的愿望无法实现，在朋友为他践行的酒宴上愤而写下了这组诗。二、初读诗歌，感受诗境 1、齐读课文，勾画两个通假字，两个多音字 勾画两个字。“玉盘珍羞”的“羞”、“直万钱”的“直”。注释告诉我们,“羞”和“直”是通假字,用另外两个字来表达,意思是一样的 再勾画两个多音字：塞、行 再画两个字。“停杯投箸不能食”的“箸”,“直挂云帆济沧海”的“济”。这两个字的含义很重要。“济”,渡过。“箸”,筷子。这两个字在现代汉语里常常用到。 2.画出停顿，节奏 　 HYPERLINK /search?word=%E9%87%91%E6%A8%BDfr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 金樽 HYPERLINK /search?word=%E6%B8%85%E9%85%92fr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱。 停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然。 欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山。 闲来垂钓/ HYPERLINK /search?word=%E7%A2%A7%E6%BA%AAfr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 碧溪上，忽复乘舟/梦日边。 HYPERLINK /search?word=%E8%A1%8C%E8%B7%AF%E9%9A%BEfr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 行路难！ HYPERLINK /search?word=%E8%A1%8C%E8%B7%AF%E9%9A%BEfr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪/会有时，直挂 HYPERLINK /search?word=%E4%BA%91%E5%B8%86fr=qb_search_expie=utf8 \t _blank 云帆/济沧海。扬 　　(学生齐读课文) 三、 品读诗歌，感受诗意全文节奏：1、读节奏：“金樽/清酒/斗十千,玉盘/珍羞/直万钱。停杯/投箸/不能食(教师模仿学生读书,二二三节奏),这种节奏和表达作者心情的节奏不太吻合。作者这时心情是比较郁闷的、茫然的、急切的,强烈的表达出作者的这种情感，所以读这首诗时要主要用四三节奏来读。 四 、合作探究：结合文章注释，读文意（5分钟） 1、小组合作翻译，选择你喜欢的一句话进行翻译，向大家展示。 （再次读课文，读出气势，读出作者的情感） 金杯中的美酒一斗价高十千，玉盘里的佳肴则值万钱。但是我放下杯子，放下筷子，不能下咽，抽出宝剑，环顾四周，心中一片茫然。想渡过黄河，冰雪却冻封了河川；准备登上太行山，大雪又堆满了山。闲来垂钓向往有姜太公般的机遇，又想象是伊尹梦见驾船经过太阳的旁边。行路难啊！行路难！岔路又多，如今的道路又在哪里？　 HYPERLINK /doc/1431693.html \t _blank 总会有一天，我能乘长风破万里浪，高挂着风帆渡过茫茫大海，到达理想彼岸。　　 四、赏析学习 师：在唐朝，视诗歌质量为名誉的诗人们是很注重“诗眼”打造的。一般来说，“诗眼”往往是诗人苦吟锤炼的结果，本诗的诗眼是—— 生（齐）：行路难。（乐府古诗、回忆乐府知识）重在一个难字 1、解释难（困难，艰难。