语文人教版九年级下册《孔乙己》第三课时.docVIP

《孔乙己》教学设计 【教学目标】 1、学习小说运用“与手相关”的细节描写来刻画人物的方法。 2、通过“与手相关”的细节描写来分析人物的性格与形象。 【教学主要步骤】： 【环节一】忆读明点;集体忆读有关手的文学作品，并出示细节的定义作用及相关注意事项。 一阵一阵的柔韧的蠕动,从右手的指尖,一直传到左手的指尖. （《观舞记》）2、我即刻伸手抓住了胡蝶的一支翅骨,又将风轮掷在地上,踏扁了. （《风筝》）3、她用瘦弱的手指使劲把这片洋铁弯成了半圆,插在蜡烛旁边的泥土中,作为挡风的屏障. （《蜡烛》）4、他一手提着个瓶子,一手提着一包东西. （《老王》）5、老信客声辩不清,满脸凄伤,拿起那把剪红绸的剪刀直扎自己的手. （《信客》）6、那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了. （《故乡》）7、我看了看他的手,那是一只满是皱纹的水手的手. （《我的叔叔于勒》） 【环节二】再读找点：请同学们再度《孔乙己》，找找文中有哪些“与手有关的细节 【环节三】精读品点 分组谈谈自己的阅读感受，分析其作用。把写到手的相关内容加以自己对文本的解读，可以适当加入想象用具体的文笔描写出来，配图画 。老师板书主要的四种手，文图呈现。剖析人物。 【环节四】熟读悟点 ：造成孔乙己如此性格命运的，难道真是这只“手”之罪吗？还有哪些无形的手将孔乙己推向死亡之路呢？挖掘主题。出示“有形