《长 城》教学设计一.docVIP

《长 城》教学设计一 　　简评 　　教学目标体现了认知、智能和情意的多元统一，挖掘了《长城》课文的科学和人文内涵。教学过程的五个环节严谨细密，条贯统序，易于操作，贯彻了自主、合作、探究的阅读理念。特别是图文对照，相得益彰，落实了由远到近，由面到点的观察能力训练，对新《语文课程标准》要求的“借助读物中的图画阅读”，是个典型的示范。 　　教学过程 　　一、激情导人，观察插图，了解图意 　　1．谈话导入，激发兴趣。 　　在月球上用肉眼看地球，能看见的建筑物只有一座，那就是我国的长城。(板书课题) 　　2．观察长城彩图，了解图意，学会观察方法(幻灯片打出与课本一样的两幅彩图)。 　　(1)师：这两幅图都有长城，我们应该先观察哪一幅?为什么? 　　(2)看远景图时应重点观察什么?(抓住观察重点：长城)你觉得长城看上去有何特点?(长、大、弯)再看近景图：你能看出长城有何特点?(高大、坚固) 　　二、初读课文，整体感知 　　1．自由朗读全文，说说刚才两幅彩图分别与文中哪些段落相对应。(第一幅与第一自然段，第二幅与第二自然段。) 　　2．生讨论：课文三、四自然段为何没有图片与之对应?(不是作者所见之景，无法画出。) 　　后两节分别写了什么?(作者的联想和长城的地位。) 　　3．试给课文四个自然段分别加一个小标题。 　　三、图文对照，读懂课文 　　1．第三次看远景图。 　　(1)远看长城是什么样子?