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- 2019-07-03 发布于江西
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《圆锥的认识》说课
一、整体把握，说教材
教材的地位和作用：
《圆锥的认识》是人教版小学数学教材第十册第四单元第二节内容。它是在学生学习了圆柱知识的基础上教学的，为学习圆锥的体积作好铺垫。
2、教学目标的确定及其依据：
根据新课程标准，结合教材特点及学生的认知特点，我制定本节课的教学目标：
知识与技能：使学生认识圆锥，掌握它的特征，认识圆锥的底面和高，发展学生的空间观念。
过程和方法：让学生经历自主探究的过程，认识圆锥，探索，抽象出圆锥的特征，学会探究问题的方法。在实践活动中培养学生积极探索的意识。
情感、态度与价值观：在轻松、愉悦的学习氛围中、培养学生团结合作的精神，体会数学与生活的密切联系。
３、教学重、难点的确立及其依据：
根据本课的教学目标，我认为本节课的教学重点是认识圆锥，掌握圆锥的基本特性。
圆锥是立体图形，学生的空间观念并不发达，因此，教学难点就是动手做一个圆锥，再量出它的底面直径和高各是多少。
4、教材的处理及其依据：
由于学生并不熟悉圆锥，所以我通过有趣的情境导入新课，激发学生的兴趣。我让学生在实践操作中自己观察发现，认识圆锥，了解圆锥的特征。圆锥的底面和高的测量则采用小组合作的方法让学生自主探究。
二、联系实际，说策略
教法的选择及其依据：
情境教学法：
新课标指出，教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的认识经验基础之上。因此，新课伊始，我就设置了
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