《言而有信》教学设计.docVIP

《言而有信》教学设计 教学目标? 认知： 1．知道讲信用是美德，做人应该讲信用。2．懂得讲信用是尊重他人的表现；讲信用的人才能得到别人的信任。 情感： 1．钦佩讲信用的人，并愿意向他们学习。2．对不守信用的行为感到不满、气愤。3．为自己能守信感到坦然，对自己的失信行为感到内疚。 行为： 1．答应了别人的事要尽力做到。2．因某种原因没能履行诺言，能及时说明原因，表示歉意。 教学建议 教材分析 本课与《当好朋友犯了错误后》同属于诚实守信的教育，同为一个单元。本课侧重于守信用的教育，《当好朋友犯了错误后》侧重于诚实教育。本课是根据课程标准三至五年级“诚实守信”德目中，有关讲信用的教学内容和基本要求编写的。 讲信用是中华民族的传统美德，也是现代社会人际交往中人们应该自觉遵守的道德行为规范，是每个人应该具备的基本素质。所以，从小培养学生讲信用的道德品质，对他们将来参与社会生活具有重要意义。 然而，由于年幼无知，加之受社会上存在的一些负面影响，小学生中也存在着对自己的承诺不负责任，随便许诺等现象。因此，及时有效地矫正他们的不良行为，培养他们守信用的良好品质，很有必要。 本课的重点和难点。 本课重点是：提高学生对讲信用意义的认识，使学生知道做人应该讲信用，懂得讲信用是尊重他们的表现，讲信用的人才能得到别人的信任和尊重。有利于搞好人际关系、办好事情。 本课的难