浅谈数学教育中的兴趣教育.docVIP

华 章 浅谈数学教育中的兴趣教育 万春前 （吉林省白城市第一职业高中，吉林 白城 137000） [摘 要] 学生数学成绩的分化有着多种情况和原因，但成绩差的学生普遍认为对学习数学不感兴趣。他们从没 兴趣到厌学，甚至放弃学习。正如孔子所云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”不乐于学数学的学生，其学习 成绩无论如何是不会提高的。因此，在数学教育中，必须重视兴趣教育。 [关键词] 浅谈；数学教育；兴趣教育 1、兴趣教育是数学教学的目的之一 程度有关。学懂了就有兴趣，不懂就没有兴趣。因此，教师在 中学数学的教学目的，不仅是知识技能教育，能力培养，而 教学过程中要及时注意信息反馈，根据反馈情况调整教学内 且包含兴趣在内的个性品质培养和思想教育。学生对数学的 容，改变教学方法，使学生学懂弄通保持兴趣的稳定。要因材 兴趣表现在对数学的热爱和对数学的求知欲，这是学好数学的 施教、分类教学、尊重学生的个性差异，善于捕捉每个学生不同 前提和必要条件。这种对数学的浓厚兴趣和渴望是一种内动 的兴趣激发点。学会应用迁移法，将差生在其他方面的兴趣和 力，它能有效地诱发学习动机，调动学习积极性。能够最佳地 爱好迁移到数学学习上来。兴趣的稳定也同学生的情感、意 获得知识信息，提高学习效率，使智力得到显著发展。较高的 志、动机等密切联系。因此，要把动机、情感、意志等非智力因 数学素质又促进向数学的更高层