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中等职业学校班级量化管理探索及实践 摘 要：为了更好地强化班级管理，创建一个积极进取、 明礼诚信、协作和谐的班集体，培养一批品学皆优、技术过 硬的职业技术人员，近几年笔者在自己所带的班级探索推行 了量化考核制度，取得了较好的效果，积累了一定的经验， 愿与各位同仁交流。 关键词：中等职业学校；班级量化管理；实践 1?班级量化考核体系的建立 （1）量化考核细则的制定 笔者根据所带班级的实际情况，将量化考核内容分为： 作业和学科任务；上课、自修课纪律；教室和包干区卫生； 寝室卫生和纪律；仪容仪表和行为规范；集体活动；班干部 工作（班委、团支部、课代表、小组长、寝室长等人的工作） 等共7项。每一项都设定了一定的基础分，制定了加分和扣 分的细则。一般情况下，学生行为符合管理规定的不加分、 不扣分，表现突出者按规定加分，有不良行为的按规定扣分。 量化考核实行周小计、月考评。考评结果作为各项评优活动、 实习分配和就业推荐的主要参考依据。每月考核成绩按比例 分为优秀、良好、合格、不合格四个等级（扣分达到20分 以上者必为不合格）。任何人在一学年内出现一次“不合 格”者，取消该同学在该学年内的所有“评优”资格和班干 部参选资格。 （2）量化考核细则的实施 要使班级量化考核制度能够有效实施、发挥作用，不仅 要可行的制度，还必须要有一支强有力的执行队伍和监督队 伍。笔者将细则中每一项内容都分配给不同的执行者，对如 何执行考核进行了详细说明，并组建了一支监督队伍，对每 一项考核细则的执行进行监督。具体工作安排如下： 作业和学科任务由课代表负责执行考核，并由学习委 员监督、汇总和反馈信息。每次任课教师批改作业时将作业 评为A、B、C、D四个等级，优秀为A加分，一般为B不加 分，稍微不认真为C警告，作业差或警告后仍然不认真的为 D扣分，课代表每周对作业进行统计并将结果报给学习委员 汇总。任课教师布置的学科任务（如课堂提问、实践操作等） 同样由任课教师打分，课代表记录结果并报给学习委员汇 总。 上课、自修课及晚自习纪律由值日班干部负责执行考 核，并由纪律委员监督、汇总和反馈信息。值日班干部（所 有班干部轮流值日，每天两人值日，负责当天的卫生、纪律、 仪容仪表、行为规范的管理工作）负责当天的纪律监督工作, 对不遵守纪律的同学进行扣分并记录原因。 教室和包干区值日由值日班干部负责执行考核，并由 劳动委员负责监督、汇总和反馈信息。将教室和包干区的卫 生工作进行细化，细到讲台、饮水机、每一扇门窗都由专人 责任。值日班干部对值日当天的教室和包干区卫生情况进行 检查，发现没有做好的地方就及时告知相应的负责人进行改 进。 寝室卫生和纪律的考核以寝室生活指导教师的考核 分为依据（全校寝室的卫生和纪律都由寝室生活指导教师打 分）。由生活委员每天将各寝室的得分情况进行汇总和记录, 并向全班同学和班主任汇报。 仪容仪表和行为规范由值日班干部负责执行考核，由 副班长负责监督、汇总和反馈信息。值日班干部按照学校在 仪容仪表和行为规范的规定对班内同学进行考核，并记录不 良行为。 集体活动包括体育活动、文艺活动、宣传活动，分别 由体育委员、文艺委员、宣传委员执行考核，团支书负责汇 总和信息反馈。对参加活动的同学进行加分，为班级赢得荣 誉的再加分。 班委、团支部、课代表、小组长、寝室长、值日生组 长等班干部工作由班务监督小组执行考评，并由班长担任班 务监督小组的组长。班长全面主持班委工作，协助班主任推 行班量化考核制度，汇总量化考核信息，并及时向班主任反 应班干部工作情况和班级动态。 2?实行班级量化管理的体会 (1)实行班级量化管理的好处 经过了近几年的运行，笔者真切体会到班级量化考核体 系在增强学生自我管理和减轻班主任管理负担方面具有明 显的好处，归结下来主要有以下几点： 有利于制度化全面规范学生的行为。量化管理可以对 学生的学习、生活等各方面制定相应的标准，并且用直观的 数字进行表达，使学生及时了解自己该做什么和不该做什 么，而且其行为的好坏被以数字的方式公布于众，这样荣誉 感和自尊心会激励学生及时纠正错误和不断进步。其次通过 量化考核，实现了班级管理从“人治”向“法制”转变。学 生行为管理制度化和数字化以后，对学生就产生了明显的约 束力，引导学生向好的方向发展。 有利于班主任掌握班级信息。量化管理给班主任构建 了一个及时反应班级动态信息的平台，通过各种量化数字班 主任可以及时掌握班级信息，对表现好的地方或个人可以进 行及时的表扬，对表现差的地方或个人进行及时的批评教 育。同时也方便了班主任和家长的沟通，通过量化管理班主 任可以准确地将学生的各种表现及时汇报告给家长。 有利于班主任工作的公正性把握。比如，在评优” 工作中(如“三好学生”“优秀学生干部”“奖学金”等), 班主任就可