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社会实践对提高大学生科技传播能力局限性研究 摘要：社会实践对提高大学生科技传播能力具有十分重 要的作用，但是具有一定的局限性，其原因有全国各地组织 对社会实践的配合程度不同、各高校对社会实践的支持程度 不同、新形势下毕业生的就业压力及思想观念的影响等。对 此，要改革实践的内容和参与形式，创新实践的方式方法， 完善实践的评价机制，从而切实提高大学生的科技传播能 力。 关键词：社会实践；科技传播能力；局限性 一、社会实践对提高大学生科技传播能力的重要性 科技传播是传播学的一个分支，它的出现实际上是与科 学技术密切相关的。研究者发现，任何行业的发展都离不开 将知识、技术传播到更大范围的问题，也就是说，每一个领 域的发展都必须将科学技术进行有效的传播。于是，科技传 播学成为一个相对独立的研究领域。 在知识经济时代，科技传播与科技研发、技术推广同样 重要，社会经济的发展需要科学技术的不断革新和进步，但 是科技传播却能促进科研成果的实际应用，扩大技术革新成 果的推广，体现创新技术的社会价值，发挥科技传播的“服 务”功能，推动知识经济发展的进程。 贝尔纳说过：“科技传播不仅包括科学家之间交流的问 题，而且也包括向公众交流的问题。”培根提出：“科技知 识的力量不仅取决于其自身价值的大小，更取决于它是否被 传播以及被传播的深度和广度。” 作为处于科技研究发展前沿的高校，培养大学生的科技 传播能力是提高国家科技传播能力的一个重要手段。其中， 走出校园，踏入社会，放下书本，实战操作，参加社会实践, 已经成为提高大学生科技传播能力的重要手段。 目前大学生社会实践活动已被正式列入大学生在校期 间的学习考核内容，在校生都必须修够社会实践学分才能毕 业，大学生也从每年的学习实践活动中得到了实质性的锻 炼，实践环节已然成为高校学生求学过程中的重要内容。 二、社会实践提高大学生科技传播能力的局限性 在大学生参与社会实践的过程中，由于客观的一些原 因，会受到来自各个方面的一些阻力，活动的规模、效果打 了折扣。目前，在校大学生通过参加社会实践提高大学生科 技传播能力所受的局限性来自三个方面。 1?社会所受的局限性 中央16号文件中明确地对大学生社会实践活动作了规 定，要求各级地方政府要积极地从政策、资金、人员安排上 予以倾斜和支持，各类工厂企业、社区单位要摆正态度，从 人才培养的角度，从提高行业人员素质的角度，从社会健康 快速发展的角度开展好大学生社会实践活动。但是在实际操 作过程中，各级政府和地方单位，受制于领导体制、地方财 政和其他一些因素，活动的安排上会受到一定的局限。 2.学校所受的局限性 从高校的角度讲，校方是大学生社会实践活动的组织 方，当然希望尽一切力量把学生的实践活动安排好。除带领 各院（系）一起帮助学生把个人的实践活动把好关、指导好 外，高校还有一项重要的任务，就是和地方政府、社区单位、 企业联系，为学生开辟更多的社会实践基地，创造更多的社 会实践活动平台。可是，由于各个学校的实力不同，所设置 的专业不同，和社会的联系紧密度不同，各地政府的支持程 度不同，当地经济发展水平的不同等原因，使得学校受到一 定的限制。 3?个人所受的局限性 马克思说过：“人的思维是否具有客观的真理性，这不 是一个理论的问题，而是一个实践的问题。人应该在实践中 证明自己思维的真理性，即自己思维的现实性和力量，自己 思维的此岸性。”科技传播的前提是掌握先进的科技知识， 但是必须具备传播的能力才能够真正实现科技转化为生产 力，而能力的培养不是只关在教室里、实验室里就能滋养出 来的，超强的实际动手能力、顽强的吃苦耐劳精神、优秀的 团队协作精神、良好的人际交往能力都需要从实践中得到锻 炼。但一些大学生只看到眼前利益，看到评优评先、奖学金 评定、各种优先推荐机会都是和个人考试成绩挂钩的，并没 有一个实践技能的检测成绩与实质性的评判依据，从而忽略 了对实践的重视。 三、社会实践提高大学生科技传播能力局限性的原因分 析 全国各地组织对社会实践的配合程度不同 全国各高校从20世纪80年代起，按照团中央的批示就 开始狠抓大学生的社会实践活动，主要做法是送科技到农 户、送培训到田间、送技术员到农技服务站，受到了广大农 民的热烈欢迎。随着髙校不断扩招，大学生参加社会实践活 动的人数是逐年递增的，各地政府和组织的配合程度不一。 首先是领导的重视程度不同，造成了在政策制定、活动组织、 人员安排等方面的差异，好的地区做成了 双赢”，差的地 区形同虚设。其次是机构设置不清楚，国家虽然要求各级政 府要做好实践活动的各项保障工作，但并没有具体指出社会 实践活动由哪一部门来具体负责，造成高校与地方政府联系 实践活动时，哪个部门都能管、哪个部门都不管的现象，这 些都造成了实践活动的差异。 全国各高校对社会