大学生应付方式、成就动机和学习倦怠的关系【开题报告+文献综述+毕业论文】.Doc

毕业设计开题报告 应用心理学 大学生应付方式、成就动机和学习倦怠的关系 一、选题的背景和意义 大学学习是大学生成才的主要途径，是在较短时间内接受前人所积累的文化科学知识，并以此来充实自己的过程，是人类学习中的一种特殊形式。改革开放以来，我国高等教育实现了跨越式发展，高校在校生人数逐年增多，我国高等教育己经进入大众化发展阶段。社会对当代大学生素质提出更高的要求，使大学生的人生观、价值观等发生了变化，同时也使大学生的学习生活和学习态度变得复杂化和多样化，大学生的学习情况并不乐观，学习成了一些大学生不愿意承担甚至厌倦的事情[1]。迷恋网络、游戏，逃课，上课迟到早退，考试作弊等现象已经不是少数现象[2]。据一项调查表明：高校中大学生基础课逃课率在25%以上，专业课逃课率在20%左右，至于哲学、政治经济学等公共基础课的逃课率在50%以上，在一些高校，因不喜欢所学专业而厌学的学生比例竟高达40％，还有一些学生退出了大学学习[1]。显然，这种情况违背了高等教育的本意，不利于高等教育的改革与发展，也不利于大学生的全面发展，对我国社会的进步构成了潜在的威胁。由此，大学生的学习倦怠问题己经受到国内外学者的广泛关注[2]。 成就动机作为一种较高级的社会性动机，对个人发展和社会进步都具有重要意义[3]。从上世纪四十年代至今，成就动机的研究就是心理学研究的一个重要课题。大学生是一个特殊而重要的群体，弄清楚影响大学生成就动机的各种因素，以及成就动机在大学心理健康、学业成就、职业规划等方面的影响，对于大学生个人发展和社会进步有着深远意义[4]。近年来，大学生的成就动机研究逐渐引起人们的关注，但对于成就动机和学习倦怠的关系问题，通过文献查阅发现，有初中生的此类研究，大学生则几乎为空白。 随着社会竞争压力和学校学习等压力的加剧，大学生的心理负荷也日益加重。由于不能合理地处理学习、人际及环境适应等方面的问题，大学生自杀事件以及伤害他人或动物的恶性事件时有发生，这些都是大学生应对挫折不成熟的外在表现[5]。在学习中，不合理的应对方式也是学习倦怠的一个成因[6]。所以了解大学生的应对方式，对大学生的发展具有重要的现实意义。 应对方式、成就动机和学习倦怠对大学生的发展都有着不同程度的影响，它们三者之间的两两相关前人已有研究，如不成熟的应对方式影响着学习倦怠，成熟、积极的应对方式与低水平的倦怠相联系，不成熟、消极的应对方式则与高水平的倦怠相联系[6]；高成就动机者倾向于选择成熟的应对方式，且在学习中不易产生倦怠，而低成就动机者正好有相反的倾向，且更易产生倦怠[7]。但在它们三者之间的研究，本人未能查到相关文献，希望本研究能提供一些参考给其他研究者。 二、研究目标与主要内容（含论文提纲） 研究目标： （1）调查了解大学生的应对方式、成就动机和学习倦怠的状况； （2）研究分析三个变量的年级、性别等差异以及它们三者之间的关系。 主要内容： （1）整理关于应付方式、成就动机和学习倦怠的主要研究内容和发展趋势； （2）确定、整理测量工具，并选取被试施测； （3）统计数据，分析变量之间的关系； （4）对应对方式、成就动机和学习倦怠进行关系讨论和总结。 初步设计的论文提纲： 1.引言 2.概述 2.1应对方式 2.2成就动机 2.3学习倦怠 3.研究对象 4.研究工具 5.数据处理 6.结果 7.讨论 8.结论 三、拟采取的研究方法、研究手段及技术路线、实验方案等 本研究使用问卷法，采用整群抽样抽取杭州师范大学钱江学院大一、大二、大三各两个班，大四一个班为研究对象。采用连榕等编写的《大学生学习倦怠调查量表》、叶仁敏修订的《成就动机量表》和肖计划修订的《应付方式问卷》为研究工具，收集数据。最后使用SPSS19.0对数据进行统计分析。 四、参考文献 [1]魏婷．大学生学习倦怠初探[D]．合肥：合肥工业大学，2007． [2]崔岩．大学生学习倦怠研究综述[J]．硅谷，2008，(23)：165． [3]张文梅．影响大学生成就动机因素的多元统计分析[D]．贵州：贵州师范大学，2006． [4]李杨映雪，刘继东．国内大学生成就动机研究综述[J]．现代经济，2008，7(6)：147-148． [5]刘凤娥．大学生应对方式问卷的初步编制[D]．重庆：西南师范大学，2002． [6]郭英，周文静．近年来国内外关于学习倦怠研究综述[J]．教育学术月刊，2008，(10)：17-20． [7]徐馨．初中生自尊、成就动机与学习倦怠的关系研究[D]．扬州：扬州大学，2010． [8]吴文峰，卢永彪．高校毕业生就业压力源分析[J]．中国学校卫生，2006，(4)，349． [9]王云鹏．大学生学业自我效能感、成就动机与职业兴趣之间的关系研究[D]．吉林：吉林大学，2007． [10]张兴贵．成就动机研究的回