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学生家长参与学生路队值勤 鲁城街道书院街小学?房# 校本课程开发的启示 鲁城街道书院街小学宁** 莫让绩效成“计较” 一绩效工资发放引发的思考 曲阜鲁城街道孔子中学孔* 一石激起千层浪 ［学常规检查反馈会之后 曲阜鲁城街道孔子中学米* 考勤宽严度的把握 曲阜市鲁城街道孔子中学王** 如何加强教研组建设，提升教学水平 曲阜市鲁城街道田家炳小学王** 家长进课堂 督学好帮手. 曲阜市鲁城街道舞雩坛小学倪** 加强安全教育，増强责任意识 曲阜市鲁城街道民族小学 韩* ,2 ...2 ,4 ...4 ,7 ...7 11 ? 11 20 .20 25 .25 30 .30 31 中小学校管理 与评价案例 学生家长参与学生路队值勤 鲁城街道书院街小学?房** 书院街小学位于明故城墙内，天官第街以南，紧邻曲阜市人民 医院，人流量较大，道路狭窄且比较拥挤，加之学校学生人数多，接 送学生的家长往往簇拥在学校门门，造成学校门门南北路在学生上、 放学时拥堵不堪，学生家长也怨声载道。学校为此开过家长会，做过 要求，班主任也通过学生告诉过家长，但收效不大。学校执勤领导和 老师为此没少犯难，努力寻找好的解决办法。 “知人者智，自知者明；胜人者有力，自胜者强。”我们常说： 外因是变化的条件，内因方是变化的根据。人们在处理问题时，往往 是想用外力来改变事物的现状，以达到所期目的。而很少有人来从事 物的内部想办法改变它，因而很难从根本上改变它。我们常常想得是 如何知人，如何胜人，而很少想到让人去自知，让人去自胜。我们想 让家长去遵守接送学生的秩序，遵守学校的规定。我们只想着要了解 家长，引导家长，教育家长，而没有去让家长了解自己，教育自己。 管理成效不大的原因可能就在于此。因而，我们改变了策略，让家长 参与进学校门U的秩序治理中来，甚而参与到学校的其他管理中来。 为此，我们首先召幵了学校家长委员会会议，提出了学校的设想， 讲清了由学生家长在门U两侧执勤的意义。会上，每个校级委员会委 员都发表了自己的看法和想法，对解决这一难题提出了自己的见解。 真是人多力量大，大家的智慧是不可估量的。通过商议，我们逐步理 清了思路，进一步统一了认识，集体决定：第二天召开级部家长委员 会会议，由一名校级家长委员会委员代表作动员。会议开得很成功， 家长委员会委员代表表明了决心，为了孩子的健康成长，愿意牺牲一 些精力和时间，为学校、为学生服好务。 第二天，六个级部的家委会成员分头进行了商议，决定由每班的 两名家委会成员通知本班的10名学生家长义务执勤。学校家委会又 进行了统一的安排部署：校级家委会带头执勤一周，后由每个年级执 勤一周，即每个年级五个班每个班级执勤一天，然后在进行下个循环。 这样算来，每个循环7个周，共有350名学生家长值班，约占到学生 家庭数的六分之一，两个循环就占到三分之一。 这三分之一家庭的家长宣传的力量可就大了，成了学校宣传的主 流力量。况且他们亲自感受Y对2000余名学生及家长的管理，有了 亲身的体会，有了换位思考的感受，在执勤的过程中也进行了自我教 育。让家长参与进来，我们就有了更多的交流和沟通的机会，家长对 学校对老师有了新的了解和认识，老师也对家长有了新的了解和认 识，双方以诚相待，以心换心，便有了更多的默契，有了更多成功管 理的因素，也为其它的一些学校及班级管理奠定Y基础。 其实，其他工作也一样，当我们有畏难情绪，感觉事情很难办的 时候，或者是找不淸问题的症结，难以对症下药；或者即使对症下药 了，也是治标不治本，没有从是事物内部去解决。策略一变，全盘皆 活，自是更有一番新意。在新的天地里，你会惊讶：事情原来会这样 啊！ 中小学校管理 与评价案例 校本课程开发的启示 鲁城街道书院街小学宁** 事件：开发校本教材 “诵读经典美文，手写规范汉字”是我校优良传统，曾经取得优 异的成绩，获得全国经典诵读优秀学校、山东省诵读大赛二等奖等， 学校有诵读的社团5个，参与的学生众多，但是学校却一直缺少与之 配套的校本教材，没存将古诗文诵读开发成为校本课程。于是我校在 2013年暑假期间，组织老师开发诵读的校本课程。 为做好这项工作，分以下几步： 第一步我先向校长说明工作设想，在取得校长大力支持的情况 下，组织吴同刚、贾文钰、完丽霞、李亚楠等十余名老师组成开发小 组。 第二步确定课程的主题：经典美文诵读，分五册，每册一个主题: 一年级《知礼》、二年级《言行》、三年级《学习》、四年级《修身》、 五年级《立志》。 第三步：将老师分成五组收集材料，编写成册, 第四步：由李亚楠老师校对文字，插图美化，设计小样等，忙碌 了一个假期，终于编写完成校本教材。 第五步：印发实验版教材木学期试用，听取师生的意见，逐步的 改进，并于学期末的时候评估使用的效果U 指导： 校本课程