初中数学互动教学模式分析.docxVIP

　　新课改提倡的学生为主体的课堂理念适合初中学生的特点．课堂互动模式是这对新课改理念的具体体现．学生与教师和同伴的互动、交流与探究，可以有效促进学生知识的发现与建构，在互动中学会知识探索的路径，学会合作，学会自主思考与探究．现代社会提倡人的合作与探究素质的提升，培养学生的探究能力、合作能力，对于学生的终身发展具有十分重要的意义．一、师生互动，引导学生深入思考互动教学要遵循学生为主，教师为辅的教学原则，教师应该从传统意义上的讲演者、灌输者的身份转变为学生学习的引导者、辅助者的身份．在数学教学中常常会出现师生互动的环节，这是课堂教学中必不可少的环节．师生互动要有效，要能促使学生对问题的深入与全面思考，培养学生的数学思维能力．例如，在讲绝对值的性质后，为了巩固学生对绝对值的理解，教师可以设置探究式的互动环节．提问+5的绝对值是什么?这个问题比较简单，学生都能正确回答．教师在学生回答后进行总结正数的绝对值是它本身．教师又提问绝对值等于它本身的数是什么呢?有的学生不假思索地回答是正数．这时教师不急于纠正学生的错误，而是继续提问0的绝对值是什么?至此学生才知道上面的回答是错误的，正确的回答是绝对值等于本身的数是正数和0．教师再提问绝对值等于本身的数有几个?不少学生回答是两个，即正数和0．这时教师举例提问+2，+4，+0．6，这些数是不是正数?这些数的绝对值是同一个数吗?学生受到启发绝对值等于其