《识字4》说课稿（部编版一年级语文下册）.docVIP

《识字4》说课稿（部编版一年级语文下册） 【前透视】 合作的意识和能力，是现代人所应具备的基本素质。随着科学技术的迅猛发展和信息社会的到，未社会越越注重个人能否与他人协作共事，能否有效地表达自己的见解，能否概括与吸收他人的意见等。因此，培养学生团结、协调的群体合作精神显得尤为重要。笔者意识到，我校的小班化教学实验中已经将小组有规律地，科学的分组，所以在语教学中开展扎实有效的小组合作学习，有助于教学目标的达成，学生能力的培养。新标对于这一做法的充分肯定更加坚定了我们信心。深入地研究小组合作学习的规律，探索如何通过科学的设计，利用学生喜欢交流和互动的天性，喜欢探索和发现的年龄特征，适时借助于小组合作的形式，提高学生多方面的能力，使语教学 动 起， 活 起。 【说教材】 本是一首充满童趣的儿歌，儿歌写的是八种小动物在夏天里活动的情形。这些小动物大都是昆虫。因此本要求认识的字也大多是虫字旁的字。教学时可在熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的图画，引导学生运用形声字规律识字，用多样和有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。 【说预设】 学习目标 1、认识14个生字，会写6个生字。在识字过程中让孩子们感受到识字的快乐。 2、正确流利地朗读儿歌。 3、了解八种小动物在夏天活动的情形，培养学生观察和热爱大自然的兴趣。 前准备教学 每个小组一份图片及生字词小卡片等 【说流程】 （一）给予自主，激活合作因子 1、创设情境 介绍小动物（上伊时，老师在展示台播放了一段引人的动画）师小朋友们，美丽的夏天悄悄地到我们身边，许多小动物们都出了，你们瞧！谁了？在生活中的什么地方你也看到过他们呀？ 【语言的发展往往于生活，要激发孩子们对本学习的兴趣，我想，抓住生活中的话题与学生进行交流，创设情境，谈话导入，会使本的识字教学更富有趣味，更生活。】 2、自主合作 初学生字师有位小诗人就写了一首夏天里小动物们有趣活动的诗，请小朋友赶快打开书自己读读儿歌，边读边划出生字宝宝，自己先学习生字，然后在小组长的带领下学习生字词，呆会儿郭老师对你们小组学习生字的情况进行检查，请小组长定好汇报员。 （1）孩子拿起铅笔边读边划，而后便在各自的座位上说起。 （2）小组长在小组成员都学习完毕后拿出自己书写的卡片让组员认读。（教师在各小组学习中进行巡回指导，并相机了解学情。） 【评析孩子们在小组合作学习生字的过程中，进行愉快和谐、富有成效的合作学习，自然就产生快乐有趣的情绪气氛。这种学习氛围一旦形成并保持下去，必会给学生带高涨的学习热情，推动他们进行孜孜不倦、锲而不舍的努力，有利于知识技能的积累和智商情商的发展。】 （3）展示学习成果，教师出示 展、运、网 进行重点检查。师哪个小组学习完毕，快快打个胜利的手势。这些字你们认识吗？教师出示 展、运、网 。（在这个环节中你可以充分发挥这三个字的作用，不仅要让孩子们记住它，还要让孩子们喜欢为他们组词、说话，同时在学习每一个字的时候，也可以将中的句子进行初步的朗读训练，这样有字不离词，词不离句的教学功效。） 【评析在识字教学中充分运用儿童已经熟识的这些最基础的语言材料，可以收到事半功倍的效果。因而我们应充分开掘利用。再者，美丽的大自然和丰富多彩的社会生活为儿童创设了一个个开放的、自主的识字堂，对于儿童说，这样的堂更有吸引力。】 （二）关注生成 点击有效合作因子 1、初读儿歌 巩固识字 （1）指名朗读儿歌。师现在老师请每个组的3号读一读儿歌，一人读一句，其他孩子要仔细听听，他们读准字音了吗？并用 ----- 划出小动物的名字。 （2）同桌合作朗读儿歌。师你的伙伴都读好了吗？把你认识的动物名字读给你的小伙伴们听，他读地棒的话，你就给他跺跺脚表示夸奖！ 2、识字游戏师小朋友们真厉害，今天，老师带了小动物们的图片，我们让图片和它的名字交上好朋友吧。 3、齐读动物的名字。（每个小组将自己的贴图贴在黑板上）教师展示。 4、发现认字规律。师（根据展示台的小动物名字）小朋友，快快睁大你的眼睛，注意观察这些字，看看哪个小组的发现最多？ （1）指名说。（检查反馈时，向以前一样让孩子们说说你都听到小组里的什么 发现 ） （2）（展示将这些形声字分解的字样）小结像这样，在一个字当中，一部分表示字的意思，另一部分表示读音，这样的字叫 形声字。 一起说形声字。在汉字中有许多形声字，抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。 5、运用识字方法进行拓展识字猜字游戏（分发卡片蚊、蝇、螳螂等字）小朋友现在我们六个小组比一比看看哪个小组最先猜出卡片上字的读音。【教师在学生认识了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等生字后，引导学生寻找规律。在 你发现了什么 的引导下，学生感悟到借助形声规律识字的方法。这样在完成识字教学的同时，培养了学生识字能力，真正把学习的主动权交给了学生。】 6、