化学人教版九年级上册《分子与原子》第一课时.docxVIP

《分子与原子》第一课时 一、教学目标 1、知识与能力 （1）了解物质是由分子、原子等微观粒子构成的； （2）了解并掌握分子4个基本性质； （3）能运用分子的观点解释一些简单的生活和实验现象。 2、过程与方法 （1）通过观察身边物质、实验现象获取信息，从而运用想象类比、分析归纳等方法处理信息。 3、情感态度与价值观 （1）通过物质具有可分性，进而认识分子和原子可分与不可分，对学生进行科学态度教育和辩证看问题的思维方法教育。 二、教学重难点 1、重点 （1）认识物质是由分子、原子等微观粒子构成的； （2）认识分子的基本性质。 2、难点 （1）能运用分子的观点解释一些简单的生活和实验现象。 三、教学方法 以讲授法、实验法为主，多媒体辅助教学。 四、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习旧知， 引入新课 【复习引入】在实验1-1水的蒸发实验中，发生了什么物理变化；怎样解释看得见的水气化后就看不见了，液化后又看得见了？ 【板书】课题1 分子和原子 学生思考并回答 通过复习即巩固了以前学习的知识又用引出了新课，使前后知识联系起来。 新课讲授 【讲述】如果我们把看得见的水想象成是由很多很多小到肉眼看不见的微粒聚集而成的，当水受热时，就会分散开来成为一个一个的微粒，我们称这种微粒为水分子，分子很小，是肉眼看不见的，所以我们就看不见了。当遇冷的时候，一个一个水分子又聚集在一起，聚集的多了我们又看到了液体状态的水。 【总结】分子、原子是真实存在的。 【板书】一、物质由微观粒子构成 【讲述】科学研究表明：物质是由分子、原子等微观粒子构成的 【引导】请同学们阅读课本48页。 【提问】水也是由分子构成的，水分子看不见，为什么水却能看见？ 【讲】如果拿水分子与乒乓球相比，就好象拿乒乓球和地球相比一样。 【板书】分子的性质之一： 分子的体积很小、质量很轻。 【提问】1、为什么当人漫步在花园里，能陶醉在沁人肺腑的花香之中呢？ 2、走过加油站时你从这里能嗅到什么气味？ 3、把糖块放到一杯水中，一会儿糖块不见了，而糖水却是甜的。为什么？ （同时ppt展示图片） 【总结、板书】分子的性质之二：微观粒子（分子）总是在不断运动。温度升高，分子运动速率加快。 【探究】分子运动现象（演示实验） 向盛有20mL蒸馏水的烧杯中加入５－６滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色。 现 象 结 论 2、向上述酚酞溶液中慢漫滴加浓氨水，观察溶液颜色有什么变化。（背景资料：酚酞试液为无色透明的液体，遇浓氨水后会变红。） 现 象 结 论 3、 烧杯A 烧杯B 现象 解释 【结论】微观粒子（分子）总是在不断运动。 【提问】如果我把100ml的水和100ml酒精混合会不会等于200ml？ 【提问】这个现象说明了分子具有什么性质？ 【播放】物质三种状态的分子间隔模拟动画 【提问】得出什么结论？ 【总结、板书】分子的性质之三：分子间有间隔。物体的热胀冷缩现象，就是物质分子的间隔受热时增大，遇冷时缩小的缘故。 【思考】固态酒精、液态酒精、气态酒精都能燃烧，而水不能燃烧，这一实验现象说明了什么？ 【总结、板书】分子的特性之四：同种分子性质相同,不同种分子性质不相同。 学生认真听讲 学生认真观看课件（课本）有关分子、原子的图片，并感受到物质确实是由微小粒子分子、原子等构成的。 学生记笔记，在课本上划出来 学生阅读课本 学生思考并回答 学生记笔记 学生回答：分子在不断运动。 学生回答：分子在不断运动。 学生回答：分子在不断运动。 学生记笔记 学生观看实验并描述现象 学生回答：不会。 学生回答：分子间是有间隔的。 学生得出结论：气体间隔液体间隔固体间隔。 学生思考并回答 引领学生从五彩缤纷的宏观世界步入充满神奇色彩的微观世界。 运用具体的数字和似人化的手法，有利于激发学生的兴趣。 通过生活中的例子来引出重点，从而突破难点。 培养学生的观察能力，在教师的引导下，让学生学会科学探究的方法。使学生体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。 培养学生科学的抽象归纳能力，让学生加深对所学知识的理解。 通过模拟动画的展示，使学生从实体中抽象出概念，便于学生理解 课堂小结，形成体系 教师讲述（ppt展示） 学生认真听讲并回应 及时的总结有利于学生课后复习，且对本节课所学知识点有一个系统的认识。 练习巩固，学以致用 ppt展示题目 教师讲解 学生认真做题并回答 检验学生对本堂课内容的掌握情况，强化记忆，突出重点，让学生加深对所学知识的理解。 作业布置，巩固提高 课本51页：第1题（1）， 52页：第2题（1）—（5）。 学生记下课后作业 布置有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识，提高综合分析能力。 五、板书设计 课题1 分子和原子 一、物质由微观粒子构成 1、分子的基本性质： a、分子的质量和体积都很