新课改的中学思想政治授课研究论文.docxVIP

　　论文摘要学习的最好刺激乃是对所学知识的兴趣，激发学习兴趣，是学生主动学习，提高教学实效，构筑理想课堂的关键。 　　当前，通过恰当的、巧妙的教学设计来点燃学生的兴趣之火，达到提高思想政治课教学效果的目的，是高中政治教师面的首要问题，也是新课改下政治教学研究的重要课题。 　　在课堂教学的各个环节中，如何激发学习兴趣，是本文所要探讨的主要观点。 　　论文关键词政治教学;学生学习兴趣;教学实效美国心理学家布鲁纳指出学习的最好刺激乃是对所学知识的兴趣，如果学生对所学内容感兴趣，就会产生强烈的求知欲望，就会主动研究。 　　在课堂教学中激发学生的学习兴趣，使学生主动学习，是提高教学实效，构筑理想课堂的关键。 　　一、思想政治课教学中激发学习兴趣的必要性。 　　首先，思想政治课的教学现状决定了必须激发学习兴趣。 　　由于受传统教学观的影响，长期以来，思想政治课内容大多是由抽象的概念和原理组成，理论性、思想性、政策性比较强，与学生生活实际有一定的距离，使该课程的教学陷人困境，教学效果欠佳，学生不愿学和不重视现象普遍。 　　据有关21省、市直辖市高中思想政治课教学现状的问卷调查显示在间接提问你在高中阶段最感兴趣或者说最喜欢的学科是什么时，政治仅占6。 　　直接提问在高中阶段你对政治课感兴趣吗时认为自己很感兴趣的仅占10。 　　认为学习政治课首先是为了高考需要的占51,个人需要的