课件：老年心理学精.pptVIP

THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 第三节 情绪 一、概念 情绪(emotion) 是个体对客观事物的内心体验和态度，是不易被个体所控制的一种身心激动的状态。 情绪不是自发的，而是由刺激引起的。引起情绪的可以是外在的刺激，如生活环境中任何人、事、物的变化；也可以是内在刺激，如腺体分泌、器官功能失常等生理性原因，或记忆、联想、想象等心理活动。 情绪体验是主观的，只有当事人才能真正体验到，在心理学上无法用客观方法来研究，只能采用内省式的自评量表，要当事人陈述其感觉。 情绪表现有明显的两极性，即肯定和否定的对立性质，如高兴和悲伤、喜悦和烦闷、轻松和紧张，都是对立的。 情绪状态下产生的生理变化与行为反应，是当事人无法控制的。 情绪与动机的关系 情绪是伴随着动机性行为而产生的，个体的动机能否满足，自然伴随产生不同的情绪，满足则快乐，不满足则痛苦，在寻求过程中受到阻碍，则产生恐惧、沮丧等情绪。 有时情绪本身就具有动机作用，能促进个体的行为活动，如恐惧情绪可以促使个体产生逃跑或攻击的行为。 情绪和情感 情绪多与生物学相联系，具有本能的、情景的、不稳定和易变的性质，出现得比较早，初生儿就有快乐和痛苦的体验表现，动物也有情绪表现。 情感是在社会交往的实践中逐渐形成的，与社会性需要相联系，具有持久、稳定、深刻的社会性特征，所以又称高级社会性情感。 二、情绪结构分析 向性：愉快—不愉快。 强度 激动—平静。 紧张度 紧张—轻松。 三、情绪状态 心境 指强度较小、紧张度较小，而持续时间较长的情绪状态。它的特点是比较平稳、微弱，是持久的情绪基调，具有扩散性，其情感色彩很容易感染和影响整个心理状态和行为。 激情 是一种迅速爆发式的、强烈而短暂的情绪状态。 人在激情状态下，意识范围常有所缩小，理智分析能力减弱，意志的自我约束和克制能力相应减弱，容易做出丧失理智的行为。 四、情绪理论 詹姆士—兰格理论 美国心理学家詹姆士和丹麦生理学家兰格在1884年和1885年先后提出情绪并非由外界刺激引起，而是由身体上生理变化所引起，即人伤心是因为哭，快乐是因为笑，恐惧是因为战栗。 坎农—巴德理论 不同的情绪状态下身体会产生同样的生理变化，个体并不能单凭对生理变化的知觉来辨别自身的情绪状态。 个体并不能察觉情绪变化引起的所有生理变化。 情绪体验和生理变化是同时发生的，情绪是由于对刺激情境的察觉引起的，而非起源于身体的生理变化。 斯开特—辛格理论 斯开特和辛格认为，情绪是个体对刺激情境和身体生理变化两方面认知解释引起的。 情绪相对历程论 情绪相对历程论假设大脑中管理情绪的部位可能存在某种组织，该组织在情绪状态时，会发生与此状态反向的相对作用。痛苦的情绪产生时，相对的快乐情绪也随之产生，反之亦然。俗语所说的“苦尽甘来”、“乐极生悲”都可以以情绪相对历程论来解释。 第四节 人格与社会交往 一、人格及相关概念 定义：个体在适应社会生活的成长过程中，经遗传与环境的交互作用形成的稳定而独特的心理特征，包括需要、气质、性格、能力等。 气质 指个体所具有的典型而稳定的心理活动动力方面的特征。心理活动的动力特征是指心理活动的强度、速度、灵活性、指向性等。例如情绪的强度、知觉的速度、思维的灵活性和性格的内外倾向。 是先天的，基本由遗传决定。 分型 胆汁质：精力旺盛、反应迅速、思维敏捷但粗心，缺乏准确性，情绪强烈而不稳定，性情急躁。 多血质：表现热情活泼、充满朝气、敏捷好动，但心境易变注意力易转移，兴趣广泛易变。情绪体验不深刻，遇事不往心里去，容易适应变化的生活环境，好交际，但轻承诺。 粘液质：内倾，安静稳重，情绪不易外露，注意稳定，做事专心致志，善于自制，行动缓慢，遇事多沉默，冷静但过于拘谨。其心理活动的显著特点是安静、均衡。 抑郁质：明显内倾，情绪兴奋性高而体验深刻持久，反应速度慢并且刻板。行为孤僻，行动迟缓，对事物反应敏感，善于观察别人易忽略的细节，不愿与人主动交往，基本心境消极，工作学习易感疲劳，总显得信心不足。 性格 性格是人格的另一重要组成部分，指个体对客观现实的一种稳定的态度及与之相应的习惯性行为方式。性格表现为个体在对待所处环境中的人、事、物及自身的态度和行为方式，也就是如何为人处事。 性格代表人格的社会层面，偏重于一个人心理行为整合系统中有关道德、伦理和社会价值的取向，反应一个人的社会精神面貌。 能力 能力指成功地完成某项活动所需的心理特征，是人格特征的综合表现，在传统心理学上包括一般能力和特殊能力。一般能力是指认识能力，即智力，包括观察力、注意力、记忆力、想象力和思维能力，而以抽象思维能力作为智力的核心。现在认为智力是一种综合能力，20世纪80年代，美国哈佛大学心理学家嘉纳在《智力的架构》一书中，指出智力可分为七大类： 逻辑数