语文人教版七年级上册《在山顶那边》.docVIP

《在山的那边》教学设计 　　学习目标： 　　1.反复朗读，能说出“海”“山”在诗中的深层含义，感悟诗中的思想感情。 2.运用自主、合作、探究的方式，品味诗歌凝练的语言。 3、联系生活实际，体会文中所阐述的人生哲理。 教学重难点： 　　1、理解“山”和“海”的深刻含义。 　　2、联系生活实际，体会文中所阐述的人生哲理。 　　教材分析 ：《在山的那边》是一首新诗。这首诗歌以大海和群山为喻，抒写童年的想望和困惑，成年的感悟和信念，启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗。这首诗歌语言清新、凝练、意味隽永，因而既是指导学生朗读的好材料，又是引导学生体味人生的典范之作。 　　学情分析：进入初中阶段，是人生道路上一个新的起点。在这个起点上， 十二三岁的少年，对未来充满了新的憧憬和向往，追求美好的人生，是孩子们共同的目标，但同时也将面对种种困难。《在山的那边》是从小时候的憧憬和向往说起的，极易引起学生的共鸣，学生从中可以得到非常有益的启示。 　　学生对新诗的了解可能很少，因而在诗歌的阅读鉴赏上会有很大的难度。结合诵读训练，学生读懂诗意即可，主要让学生对诗歌的语言特点有一个感性的认识。 　　学法指导：以朗读为主线，通过多种方式的朗读来感知文章的内容，品味诗歌语言，并获得对人生的有益启示，逐渐养成自主、合作、探究的学习方式，开展个性化的阅读。 　　学习过程： 一、导入新课： 　　同学们，当你进入中学，跨入人生道路一个新的起点时，你一定对未来充满了新的憧憬和向往。追求美好的人生，是我们每个人在成长道路中共同的目标。《在山的那边》是诗人王家新在二十多年前写的一首诗。在诗里，他述说了童年时代美好而朦胧的“梦”——对大海的热烈向往，长大后依然不停地追寻它。二十多年后的今天，诗人虽然已无数次见过童年时所向往的海，但是心目中的那个“海”依然遥不可及。那么，他心目中的“海”是什么呢?让我们来品读这首诗歌，从中寻求答案。板书课题 　　二、诵读，读出音韵美。 　　(1)教师范读，学生体会诵读中的语气、语速、停顿等 　　(2)练习朗读，要求语音正确，停顿恰当，能初步读出语气 　　(3)分组读、齐读，要求读得抑扬顿挫 　　三、品读，读出形象美。 　　边默读诗歌，边圈点批画，品读诗中的形象，然后用下面的句式说话。 　　“透过(诗中的某词某句)，我读出了一个( )的‘我’的形象。” 　　示例：透过“我常伏在窗口痴想”，我读出了一个充满幻想的“我”。 　　四、研读，读出意蕴美 学生研读诗歌，提出理解中的疑难问题，小组合作探究。 1、怎样理解“山那边的山啊，铁青着脸”? 　　2、“一颗从小飘来的种子”指什么?为什么说是“飘来的”? 　　3、“因为我听到海依然在远方为我喧腾，那雪白的海潮啊，夜夜奔来，一次次慢湿了我枯干的心灵……”这句话是什么意思? 4、 在山的那边是什么?“山”和“海”的含义是什么?　诗歌表达了诗人怎样的思想感情? 　 　 五、延读，拓展诗歌的内涵 生命的礼赞 【美】朗费罗 我们生命中的终点和前路 既不是享乐也不是忧伤。 而是要行动让每一个明天 都比今天奔向更远的地方。 怀着一颗能面对任何命运的心 让我们振作精神开始行动 不断地收获永远地追求 学习劳动学习等待成功。 六、板书设计 山 ————→ 海 ( 困难险阻 ) 理想境界 课堂总结：诗人巧用群山和大海这两个具体的形象表达自己对人生的理解，翻出了一个全新的意境，表达了一种信念，表达了一个哲理。 诗人在这首诗中所要告诉人们的是自己的人生感悟和坚定信念，即奔向理想的人生征途是漫长的。但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终会实现。“山那边是海”，把诗人的哲理感悟转化成了具体而实在的人生不断追求的过程。所以寄寓哲理的形象美是这首诗歌的鲜明的特色。