关于抓实继续教育培训将XX教体局业务、师德等培训纳入A类学分登记的调研报告.docVIP

关于抓实继续教育培训将XX教体局业务、师德等培训纳入A类学分登记的调研报告 【摘要】已取得教师资格的普通中小学、幼儿、特殊 【摘要】 已取得教师资格的普通中小学、幼儿 、特殊 教育学校及其他教学研究等机构中的在职教师，为提高思想 政治和业务素质，五年周期内应接受不少于360学时的继续 教育。对五年周期内没有完成培训任务的教师，教师资格再 注册时暂缓注册。教师继续教育学分已作为教师资格定期注 册、教师考核和职务（职称）聘任、评优评先的重要依据和 必备条件。为保障我市参训的教师取得足够的学时学分进行 职务（职称）聘任、教师资格再注册，同时做好教体局审检 室、工会、基教办、教研中心等职能部门组织的为提高教师 思想政治和业务素质举行的培训，落实培训效果，拟将此类 培训与教师的继续教育学分更紧密结合，明确培训的学时、 完善培训的审核登记与存档、慎重学分的录入。 【关键词】抓实继续教育培训 明确培训的学时完善 培训的审核登记与存档 慎重学分的录入 一、选题的缘由 根据《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发 [2015J41号），教育部、国家发展改革委、财政部关于《深化 教师教育改革的意见》（教师[2015J13号）和XX省中小学教 师继续教育学分管理办法（讨论稿）的有关要求，已取得教 师资格的普通中小学、幼儿园、特殊教育学校及其他教学研 究等机构中的在职教师，为提高思想政治和业务素质，五年 周期内应接受不少于360学时的继续教育。 五年周期内，省级教育行政部门提供不少于90学分（180 学时）的中小学教师全员远程研修。设区的市级教育行政部 门统筹制定市、县、校级三级培训学分配置比例，为本区域 中小学教师提供不少于90学分的培训机会。 XX省中小学教师继续教育学分管理办法对在继续教育 中弄虚作假、骗取学分的教师，要求取消其学分记录并严肃 处理。对没有完成年度培训任务的教师，当年不得申报高一 级专业技术职务，当年年度考核、绩效考核不能评为优秀等 次。对五年周期内没有完成培训任务的教师，教师资格再注 册时暂缓注册。教师继续教育学分已作为教师资格定期注 册、教师考核和职务（职称）聘任、评优评先的重要依据和 必备条件。 二、我市继续教育学时学分审核登记存在的问题 通过审验我市137个单位2015年、2016年的继续教育 学时学分登记材料，发现教体局行文组织的全市统一培训活 动（如审检室组织的行风建设培训、工会组织的教师师德培 训、政策法规科组织的教师法制培训等），培训的时长和参 与的具体人员难以掌控，培训的效果难以量化。有些培训， 教师参与了，但在教师的继续教育中却不作登记要求，学分 得不到体现，既抹杀了教师培训的成绩，也打击了教师培训 的积极性；有些培训，部分教师未参加，但学校把关不严或 和稀泥，在审核材料上登记学分，存在着不公正、不公平的 现象。学校层面，部分学校对市里统一组织的培训虚于应付, 搞形式，走过场，对培训人员的出勤和培训效果不加要求， 只在每年的学分登记材料审核时大造材料，材料不少，但真 正属实的不多，在浪费大量人力、纸张的同时，培训效果却 难以显现，继续教育学分登记在部分学校成了造假、记假的 过程，继续教育对促进教师提高思想政治和业务素质的功效 大打折扣。继续教育学时学分登记出现了应登记的培训未登 记、培训效果难落实的问题。 三基于问题进行的探索 2016年，我市邀请了 XX师范大学XXX、XXX教授为 我市的1542名领导干部、骨干教师举办了教育学术讲座。 参加讲座的领导干部进入会场时从工作人员手中领取会议 入场券（见附件2）,入场券一式两联，包含座次、讲座题 目、会议时间、所记学分等信息，会后入场券第一联交还工 作人员考勤、存档，第二联上交学校用于学分登记。为了扩 大讲座的影响，深化培训的效益，这两次讲座都全程录像并 刻录光盘下发各学校用于二级培训。各校举行二级培训时, 参训人员在XX市A类学时学分登记表（见附件1）上本人 签到、签退，二级培训的体会在教师教育随想录中得到体现; 学校留存二级培训的文字图片视频等过程性资料，培训结束 后，学校将XX市A类学时学分登记表（一式两份，一份原 件，一份复印件）加盖学校公章后送师资培训办公室审核登 记，审核完毕后，登记表原件师训办留存备查，复印件加盖 师资培训办公室公章后返还学校以作登记凭证，全市已有 10781名教师通过XXX、XXX教授学术讲座二级培训获得 了 2017年8学时的A类继续教育学分。 这种加强过程记录的做法（参加学术讲座发入场券、二 级培训填XX市A类学时学分登记表、培训体会在教师教育 随想录中进行体现），既保障了参训教师在继续教育学分上 的权益，参加培训就有相应的学分来体现，同时让参训者的 出勤和培训效果在一定程度上得到了保证。继续教育学分加 强过程记录，让培