高职成本会计教学问题及应对策略.docxVIP

　　成本会计这门课程是会计专业的重要组成部分，在专业中起着承前启后的作用。 　　这门课程的重点是成本核算，在整个学习过程中，学生会依次掌握成本核算的理论和方法，成本核算方法有分步法、品种法、分批法等等，然后会接触成本核算实务，最后会学习编制和分析成本会计报表。 　　只有熟练地掌握了成本会计的各个学习部分，才能为以后会计专业的其他课程打下坚实基础，比如管理会计、审计原理和财务管理等课程。 　　一、高职成本会计教学面临的问题一成本会计教学内容的滞后。 　　随着互联网时代的到来和普及，计算机技术普及到多个行业，会计专业也因此发生了很大的变化，成本会计作为会计专业很重要的一部分，它的技术方法和手段也不断地被更新，比如电算化逐渐代替手工记账，企业财务报告的实时更新成为现实。 　　而对于这些变化，很多高职院校并没有做到与时俱进，仍然是以传统的制造环境为背景来进行成本会计的教学。 　　当前的教学教材没有根据社会环境的变化做出新的调整，注重成本核算，而忽视成本考核、分析和预测，教师的教学模式只是进行理论和概念的灌输，却忽略了实践操作。 　　这些教学内容的滞后势必导致学生学到的知识难以符合社会的需求。 　　二忽视成本会计实践操作的重要性。 　　成本会计是一门实用性很强的课程，所以对这门课程的教学需要理论结合实践操作来进行，除了掌握基本理论和技巧，更要懂得将理论和技巧运用到相应的实践中。 　　而在实际教学中，很多高职院校的教学模式非常偏重于理论教学，对于实践操作少之又少，这样重理论、轻实践的情况对于学生的实践操作能力非常不利，并且理论知识由于缺乏巩固和实践，也难以运用到实际问题的解决中。 　　在现在的很多高职院校中，采用的是理论—实践教学方式，但是实践的部分并没有分散到平时的教学过程中，而是集中在学生即将毕业的短时间实习中，这种流于形式的理论结合实践的教学方式并不能真正地培养学生的实践操作能力，它将理论教学和实践教学分割开来，所达到的效果不会太理想。 　　三缺乏专业的师资队伍。 　　教师作为教育过程中的主导力量，他们的教学水平和素质决定了教育质量的高低。 　　成本会计课程由于其实用性强、操作性强的特点对师资队伍也提出了新的要求，教师除了要对理论知识有充足的把握之外，还要有较强的实践操作能力，只有这样，才可能培养出来理论知识扎实、实践能力过硬的学生。 　　而在现在的各个高职院校中，很多教师都是长期从事会计专业的理论教学工作，没有实践操作的经验，大多知识都是来源于课本，对现今企业中会计专业、成本会计的运用并没有深入的了解，对企业的组织特点和管理要求没有切身的体会，所以很难培养学生的实践操作能力。 　　二、针对成本会计面临问题的解决对策一构建与时俱进的教学内容和体系。 　　任何事物都是需要不断发展和完善才能生存下去的，高职的教学体系同样如此，成本会计课程的特点要求教学体系更加注重实践性和操作性，高职会计专业教学中存在的各种问题也要求现今的教学体系需要进行变革。 　　构建合理的教学结构，需要结合成本会计课程的内容和教学要求，从整体出发，从而提高成本会计教学的效率，解决在教学过程中遇到的问题，促进学生实践能力和创新能力的培养。 　　在今天的互联网时代，对成本会计教学内容的改革也应该顺应时代发展，实时掌握会计领域的新变化，根据环境的变化来创新教学方法、更新教学内容，从而解决成本会计教学内容和模式与社会变化脱节的问题。 　　二建设双师型师资队伍。 　　双师型师资队伍建设意在实现教师的理论实践一体化教学，着重提高教师的技术能力、专业操作能力、实训能力等。 　　为了有效地建设双师型师资队伍，高职院校需要安排会计教师到相关企业进行实践技能培训，设置双师教师奖励机制，组织专业教师进行技能考核鉴定，据此标准，合格、优秀的专业教师可以优先参与教学科研课题、教材审编等活动，从而提高教师自我培训的积极性。 　　此外，高职院校可以利用假期时间组织专业教师去相关企业进行实践、学习，深入到企业实践中学习新技术、新方法，了解企业的生产、管理过程以及对会计人才的要求，从而更好地为课堂教学做准备。 　　高职院校也可以通过邀请专业的社会人士来学校开讲座、做培训，比如会计学专家、企业会计人员，从而使教师能够接收到新的专业知识，使其教学水平适应社会对人才培养的需求。 　　三加强实践教学。 　　通过实践，学生可以把学到的知识转化为解决问题的能力，成本会计又是一门实用性很强的课程，所以更需要注重实践操作。 　　教师在教学过程中，要注意引导学生将理论与实践结合起来，达到学以致用的效果，在讲授过一部分的理论知识时，可以举出一些简单的实践范例，把这部分理论知识引入到实际生活中。 　　此外，高职院校要建立校内校外联合实践基地，高校和企业进行合作，定期将一部分学生带到企业中进行学习和实践，让学生学会用会计专