《胡同文化》 4.docxVIP

　　都江堰中学王华美教学目标1、理解胡同文化的内涵，体会胡同文化与北京胡同的关系，并能对胡同文化谈出自己的看法。 　　2、学会抓住关键语句概括要点，提取精要。 　　教学重点概括、理解胡同文化的内涵。 　　教学难点体会胡同文化与北京胡同的关系。 　　教学设想1、1课时完成。 　　2、突出学生的读书、思考与讨论，教师适当点拨。 　　3、重点在课文后半部分，并向课外延伸。 　　课前准备印发《北京的胡同》、冯骥才《文化眼光》。 　　学生预习1、熟悉课文。 　　2、阅读印发的材料。 　　教学程序一、导入我们班同学的研究课题中有一个是《青城山道教文化研究》，课前印发的材料中冯骥才的《文化眼光》一文谈到其实只要用文化眼光来看，文化便无处不在，衣食住行无不具有文化内涵。 　　我们单来看--住的文化！居住方式会影响人们的生活方式，久而久之影响到人们的思想、性格、行为，我们称之为一种文化。 　　我们来一起学习著名作家汪曾祺先生的一篇散文《胡同文化》，看看北京胡同对老北京市民产生了怎样的影响。 　　二、括北京胡同的特点先来看几幅北京胡同的照片。 　　展示图片北京的胡同有哪些特点呢？请同学们打开书浏览课文1--5段，勾画出关键词语。 　　交流。 　　两生发言重点词语方正、取名趣俗、多、安静、和四合院一体三、理解胡同文化的内涵一、胡同到底对北京市民产生了哪些影响呢？也就是胡同文化的内涵是什么呢？还是再来看看