对孩子非智力因素的培养的浅析.docVIP

对孩子非智力因素的培养的浅析 【摘要】本文主要说述了非智力因素对人的影响和后 天的培养。 【关键词】智力因素；非智力因素 【Abstract 】Thistextismaintosaythatsayingnon- intelligenceafactorinfluencepersonandthedayaftertom orrowofdevelopment. 【Keywords ] Intelligencefactor ； Non-intell igencefact or 在现实生活中，有些学生在学校读书时，曾被认为是 智力出众的学生，毕业后却没有什么作为。这一事实证明 智力高的未必一定能成才，隐藏在事实后面的一条真理是 人的成才除了一定的智力因素和社会条件外，还取决于一 些非智力因素。 什么是非智力因素 顾名思义，非智力因素是相对智力因素来说的，一般 认为智力因素包括六个方面：注意力，观察力，想象力， 记忆力，思维力，创造力。非智力因素，指与认识没有直 接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、 抱负、信念、世界观等方面。这些非智力因素，在人才的 成长过程中，有着不可忽视的作用。一个智力水平较高的 人，如果他的非智力因素没有得到很好的发展，往往不会 有太多的成就。相反，一个智力水平一般的人，如果他的 非智力因素得到很好的发展，就可能取得事业上的成功， 做出较大的贡献。我国著名的数学家张广厚在小学、中学 读书时智力水平并不出众，他的成功与良好的非智力因素 有关。他曾说：“搞数学不需太聪明，中等天分就可以，主 要是毅力和钻劲。”达尔文也曾说过：“我之所以能在科学 上成功，最重要的就是我对科学的热爱，对长期探索的坚 軔，对观察的搜索，加上对事业的勤奋。”从心理学上讲， 感情、意志、兴趣、性格、需要、目标、抱负、世界观等 是智力发展的内在因素。外因通过内因起作用。一个人的 非智力因素得到良好的发展不但有助于智力因素的充分发 展，还可弥补其他方面的不足。反之，如果人缺乏意志， 贪图安逸，势必影响其智力的发 兴趣是儿童成才的动力 兴趣是一个人对客体的选择性态度，是在需要的基础 上形成的，需要有生理方面的和心理方面的，当需要得到 满足时，就产生情绪的快感，这种选择性态度，称作为兴 趣，兴趣随年龄的增长有所变化。 要使儿童适应环境，对生活充满热情，就要善于培养 儿童的兴趣。广泛的兴趣，使人精神生活充实，并能应付 多变的环境，兴趣使人充满欢乐。积极的兴趣能丰富人的 知识，开发智力，广泛而稳定的兴趣，能开阔眼界，使人 知识丰富。长期稳定的兴趣，能促使人勇于探索，深入思 维爆发出创造性的智慧。兴趣对孩的学习活动更为重要。 孩子的理想、信念尚未形成，因而学习的动力，多靠己形 成的兴趣左右。主要是直接兴趣（具体形象事物本身引起 的），如看电影后学习英雄的美德，也模仿反面人物的言 行，分辨力差。发展积极兴趣，对提高学习效率十分重要， 教育学家乌申斯基说：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀 学生探求真理的欲望。”兴趣是一个人走向事业成功的开始, 有人总结世界上数百名诺贝尔奖获得者的成功因素，其中 之一就是他们对所研究的科学事业内有浓厚的兴趣。无论 是谁，持久地从事一项无兴趣的活动，不仅难以成功，而 且有损身心健康。 利用直接兴趣培养间接兴趣，是培养孩子兴趣的有效 途径。如孩子喜欢玩“开汽车”游戏，我们可利用他们的 对奇心理，诱发他们学习有关汽车方面的知识，培养他们 对汽车的兴趣，从而引导他们多方的兴趣。培养广泛的兴 趣，让孩子掌握多方面的知识，才能有效地发展智力。接 着孩子兴趣的持久性，是掌握知识，开发智力的必要条件， 培养孩子具有的学习兴趣，才能不断积累知识，才能促使 智力发展。兴趣分为消极兴趣和积极兴趣。消极兴趣是学 习的障碍，能腐蚀孩子的心灵的意志。积极兴趣才是促进 孩子勤奋向上，健康成长的有利因素。 良好的情感是儿童成才的催化剂 情感总是与认识紧密相联。消极情感阻碍智力发展， 积极情感推动人的智力发展，特别是理智感，能使人不断 地探索新的知识，保持学习的主动性，积极性，努力克服 困难。情绪是情感的具体形式的直接体现，美好的心境是 儿童智力活动的条件，能使人产生学习兴趣。良好心境能 使注意力集中，记忆效果好，想象力丰富。情感有调节作 用，能引起和维持人的彳丁动，有排除障碍的功能。情感直 接影响身体健康，有心理健康的重要方面。情感有信号功 能，情感具有丰富的表现力，即表达情感的方式 表 情，表情是人类十分重要的交际工具，有人称为“情感语 言”，这种“语言”对儿童是最有效的教育手段。 情感建立在需要的基础上，需要得到满足，会产生愉 快情感，情感消极压抑会造成精神疾病。和谐、欢乐、团 结的生活环境的健康情感的重要条件，将爱与合理要求相 结合，不仅使儿童