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对我国腐败问题的社会学分析 一、从社会学角度定义腐败行为 社会越轨是指社会成员偏离或违反现存社会规范的行 为。在社会学理论中，“社会越轨”是一个中性词。从狭义上 来讲，“社会越轨”说的是在社会上发生的违反法律法规和道 德的事件，它实际上是“负面评价”的行为。 当前，西方的一些学者也在尝试从这一视角去定义腐 败，即在社会越轨理论基础上来定义腐败，具体来说就是对 于腐败的定义不仅仅局限于它是对公共权力滥用，对公共职 位的失职，而是将其视为是对于社会法律法规和道德原则的 违反和背离。因此，从越轨理论的视角出发来定义腐败，则 可以得出腐败实际上是一种消极的越轨行为，这是一种个人 或群体在特定的文化背景和社会环境下，违反社会中法律法 规及道德原则，不合理使用自身所掌握的公共资源，为自己 或他人谋取不正当利益，同时损害公共利益的行为。其行为 主体就是掌握公共权力和资源的公职人员。 二、我国腐败问题产生的社会根源及其后果 社会根源 社会制度的缺陷与社会秩序的缺失 随着改革开放以来我国经济社会的不断发展，我国的 政治制度和经济制度都发生了较大的转变。但是，制度的改 革和转变并不是一步就能完成，制度的改革与转变通常是由 时代环境来决定的，但是制度的变迁是落后于时代变迁的， 即存在滞后效应，并可能导致制度缺乏或存在缺陷，执行效 率低下等问题。 社会文化的不足与腐朽文化的惯性 从历史的角度来看，腐败作为一种历史现象自古有之。 在我国，封建残余思想仍然存在，并且以各种各样的方式表 现出来，从而产生了一种文化惯性，从方方面面影响着人们 的思想和行为方式。另一方面，随着我国对外开放的不断推 进，来自西方资本主义腐朽思想冲击着社会主义文化，这两 者的结合，催生了拜金主义、极端个人主义以及腐败生活方 式等文化畸形产物，对于我国社会文化的发展，人民正确的 思想、信念及价值观的确立产生了巨大的冲击，并不断侵蚀 着我们的干部队伍。 社会教育在纠正社会从政价联盟值取向偏差方面的 无力 随着社会的发展和制度的变迁，使得人们的思想观念 发生了转变，从政主体产生了新的价值观和价值取向，但是 这一转变并不都是正确的，有的发生了扭曲，甚至背离了正 确的价值取向。我们最大的失误是在教育方面，思想政治工 作薄弱了，教育发展不够。最重要的一条是，在经济得到可 喜发展、人民生活水平得到改善的情况下，没有告诉人民， 包括共产党员在内，应该保持艰苦奋斗的传统。我们对社会 的廉洁从政的思想教育出现了教育对象不够明确、教育内容 单薄、教育形式简单、教育方法落后，在全社会营造“以廉为 荣、以贪为耻”的优良政风、民风，自觉抵制落后的思想意识 与腐败文化的侵蚀等方面效果不够显著。 后果 危害社会稳定 因为腐败所产生的社会分化问题会对社会的正常发展 产生巨大的阻碍作用。主要表现在两个方面，一方面是腐败 作为一种违反社会法律的行为并不能形成社会认同，产生不 合法感，从而形成不稳定因素，甚至冲突。另一方面，腐败 所产生的社会分化会使得社会成员产生不公平感。就目前而 言，以上两种社会成员对于社会分化的看法同时存在，而且 较为强烈，特别是不公平感会对社会成员的思想和行为产生 更大的影响，容易形成对社会的直接的威胁。 社会秩序重建难度加大 腐败行为的本质特征是对于现有制度的违反和越轨行 为，这就说明当腐败行为自现有规则漏洞中产生后，现有规 则对其缺乏有效的调控能力，这又使得腐败行为必然从更大 的层面上影响现有制度尊严性和权威性，进而形成一种的恶 性循环，不仅使得现有规则受到破坏，而且极大的阻碍了新 的有效的制度和规则的产生。也就是社会秩序的重建难度大 大增加了。 、反腐败行为的阻力分析 既得利益集团的反扑 当前，反腐败己经从各个层面展开，中央以极大的决 心强力的反腐，确实在一定程度上震慑了腐败分子。但是出 于对自身既得利益的维护，腐败分子绝不会坐以待毙，他们 肯定会组成既得利益集团，对于中央的反腐工作进行或明或 暗的抗拒和斗争，混淆视听，干扰反腐工作的正常开展，给 反腐工作制造障碍。 人民群众的心理承受状况 腐败案的呈现，从一定程度上来讲，并没有完美达到 预期效果，部分人民群众并没有因此感到社会的公平，反而 增加了民众对于政府官员的不信任感，严重者还可能心理失 衡以及强烈的不公平感，这就使得这部分群众成为了引发政 治风险和社会动荡的潜在威胁因素。 社会心理、社会风气的惯性 在错误的心理和社会风气的影响下，部分群众会出于 对自身利益和安全的考虑，会对社会的认识产生群体性的偏 差，使得风险产生的概率不断加大。长此以往，腐败行为形 成了一种与主流健康文化相对抗的亚文化，即官场“潜规则 这种错误的价值导向。而在这错误的价值导向下，众多从政 者的道德是非观念被扭曲了，形成了对腐败麻木的社会心态 和风气。 四、从社会学