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选编三中学教育心理学模拟试题9 单选题 1、下列不属于软件调试技术的是______。 A．强行排错法 B．集成测试法 C．回溯法 D．原因排除法 答案：B [知识点] 软件调试的各种方法及各种方法的区别。[评析] 调试的关键在于推断程序内部的错误位置及原因。主要的调试方法有强行捧错法，回溯法和原因排除法。 单选题 2、下列不属于软件调试技术的是_______。 A．强行排错法 B．集成测试法 C．回溯法 D．原因排除法 答案：B [知识点] 软件调试的各种方法及各种方法的区别。[评析] 调试的关键在于推断程序内部的错误位置及原因。主要的调试方法有强行排错法、回溯法和原因排除法。 单选题 3、黑盒测试方法是根据软件产品的功能设计规格说明书，通过运行程序进行测试，证实每个已经实现的功能是否符合设计要求。如果某产品的文本编辑框允许输入1～1023个字符，采用 31 测试方法，其测试数据为：0个字符、1个字符、1023个字符和1024个字符。 A．等价类划分 B．边界值分析 C．比较测试 D．正交数组测试 答案：B [要点解析] 对于选项A的|等价类划分测试方法|是将程序的输入域划分为数据类，以便导出测试案例，等价划分的测试案例设计基于对输入条件的等价类评估。 单选题 4、报据《环境影响评价技术导则―非污染生态影响》，关于替代方案的原则要求，说法错误的是______。 A．替代方案原则上应达到与原方案同样的目的 B．替代方案原则上应达到与原方案同样的效益 C．各评价级别的建设项目均需进行替代方案的比较 D．应从建设项目本身和环境保护两方面描述替代方案的优缺点 答案：C [解析] C项，根据《环境影响评价技术导则―生态影响》HJ 19―2011，生态影响的防护、恢复与补偿原则中提到，凡涉及不可替代、极具价值、极敏感、被破坏后很难恢复的敏感生态保护目标如特殊生态敏感区、珍稀濒危物种时，必须提出可靠的避让措施或生境替代方案。 单选题 5、教育心理学的研究对象是 A．教育情境中学与教的基本心理规律 B．学生和教师的基本心理活动规律 C．学习过程和教学过程的基本心理规律 D．学校情境中教育活动的基本心理规律 答案：A 暂无解析 单选题 6、不是应用多指标对比法评价设计方案的评价结论内容。 A．分析对象的主要技术经济特点及适用条件 B．对方案功能评价并进行综合定量分析的结果 C．预期经济效果 D．现阶段实际达到的经济效果水平 答案：B 暂无解析 单选题 7、强调师生关系在教学活动中的重要性，认为课程内容、教学方法和手段都维系于课堂中师生关系的形成和发展。明确提出这一主张的心理学家是 A．布鲁纳 B．奥苏伯尔 C．马斯洛 D．罗杰斯 答案：D [解析] 本题旨在考查考生对教育心理学中罗杰斯人本主义学习理论的了解情况。在罗杰斯看来，教育过程是具有生活意义的师生共同的成长历程，是师生共同走向机能充分发挥的过程。在学习者中心的教育教学中，教师与学生之间是学习促进者与学习主体的关系，相互理解、真诚、信赖的人与人的关系是其应然状态。故本题选D。 多选题 8、保险人对造成的损失和费用负责赔偿。 A．地震、海啸、雷电 B．飓风、台风、龙卷风 C．风暴、暴雨、洪水 D．火灾和爆炸 E．可预料的以及被保险人可以法控制的物质损失或人身伤亡 答案：A,B,C,D 本题考核的知识点为建筑工程一切险及第三者责任险。保险人对下列原因造成的损失和费用负责赔偿：①自然事件，指地震、海啸、雷电、飓风、台风、龙卷风、风暴、暴雨、洪水、水灾、冻灾、冰雹、地崩、山崩、雪崩、火山爆发、地面下陷下沉及其他人力不可抗拒的破坏力强大的自然现象；②意外事故，指不可预料的以及被保险人无法控制并造成物质损失或人身伤亡的突发性事件，包括火灾和爆炸。 单选题 9、某县教育局根据中考成绩，将全县初级中学分为普通初中和实验初中，并对后者从师资、经费等发面予以倾斜，该县义务教育没有做到。 A．重点发展 B．均衡发展 C．协调发展 D．优先发展 答案：A 【解析】对实验学校进行师资和经费的倾斜，属于重点发展。义务教育法明确规定：第二十二条 县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件县级以 单选题 10、下列有关情感教学理论观点错误的是 A．教育的目标务必是培养变化开放的、灵活的和适应性强的人，学会怎样学习并且因而能不断学习的人 B．构建了一种非指导性的教学模式 C．强调教学过程是以解决学生的情感问题为目标 D．学习以求理解才能有助于知识的持久和可迁移 答案：D [解析] D项内容是认知学习理论的观点。 单选题 11、心理治疗的基础是 A．良好的人际交往技术 B．明确的心理诊断技术 C．高超的心理治疗技术 D．良好的通情的医患关系 E．高超的心理咨询技术 答案：D 影响心理治疗效果